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师徒性论文前沿信息_《孽徒今天又逼我师徒恋》(2024年12月实时热点)

内容来源：这家有保障所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

师徒性论文

华人导师的五大优势与五大劣势在学术界，提到华人导师，很多人可能会有一些先入为主的印象。今天，我想和大家聊聊我在一所学校里观察到的现象，虽然不完全适用于所有华人导师，但确实有一些普遍的倾向。华人导师的五大劣势 𐟓š 竞争激烈：华人导师的学生通常都非常努力，因为组内竞争非常激烈。导师压力大：华人导师往往自己也很“卷”，所以对学生的要求也比较高。缺乏尊重：在传统文化中，师徒关系很重要，这和美国的同事关系有些不同，导致有些学生觉得导师不够尊重他们。毕业标准高：华人导师的学生发表论文的数量和质量通常较高，这在国内尤其明显。组内关系复杂：组员大多是中国学生，讲究人情世故，导致组内关系比较复杂。华人导师的五大优势 𐟌Ÿ 论文数量多：在导师的严格要求下，学生往往能发表较多的论文。就业机会好：论文多，导师也能提供更多人脉资源，帮助学生找到更好的工作。导师职责多样：在传统文化中，博士生导师更像是师傅，学生是徒弟，导师需要承担更多职责。导师跳槽有助于学生：很多华人导师上进心强，学生在博士毕业时导师可能已经在更好的学校或单位工作，这对学生的发展很有帮助。文化适应性强：组内多为中国学生，文化适应性强。非华人导师的优缺点 𐟌 相比之下，非华人导师组的优点在于不“Push”，更像同事。缺点是与同校相比，论文数量和质量相对较低。导师对学生自主性要求更高，责任要求高，容忍度则不会降低，导致部分学生因无法适应新的工作生活科研而被无通知开除。此外，论文发表情况整体偏弱也可能带来找工作上的劣势，毕竟公司和HR并非慈善家。文化差异 𐟌 文化上，华人导师大多数希望学生前途好，因为会给老师带来好名声。非华人导师则是无所谓，更关注自己的利益。有些非华人导师担心学生当老师抢自己的Funding资源，最后不推荐学生留在学术圈，这个是华人文化不敢想象的。华人则是希望学生好，如果能留学术圈，各种人脉资源给过去，帮助学生快速度过最艰难的前期。总结 𐟓 每枚硬币都有两面，不存在完美的世界，也不存在完美的导师，更不存在完美的自己。如果你有人劝你别去华人导师那边，你可以思考一个简单的情况：假设学生知道华人导师的劣势，华人导师应该很难找到中国好学生。但事实大多数相反，大多数华人导师的学生背景都很好。因为，真正做选择的人是自己的时候，一定会看到不同面，权衡一切后的选择才是现实。所以，不要轻易下结论，多了解，多体验，才能找到最适合自己的导师和团队。

德国博士申请全攻略：你需要知道的一切德国的大学和专业研究中心在19世纪首次引入博士学位后，就一直走在创新的前沿，而且现在还是免学费的研究生课程哦！今天我就来给大家分享一些关于如何申请德国博士留学的实用信息，希望对你们有帮助！德国博士学习形式：个人师徒制 vs 结构化博士项目 𐟓š 在德国，博士学习主要有两种形式：个人师徒制博士学习和结构化博士项目。个人师徒制博士学习这种方式是德国最主要的博士教学方式。你需要先找到一位高校教师作为导师，然后自主完成博士论文。不同的专业领域中，还可能与其他科研人员共同完成。通常情况下，学习周期为三到五年，但没有一个绝对的时间限制。结构化博士项目不同于个人导师制，结构化博士项目以团队方式进行教学，并以项目研究的方式开展工作。这种形式下，导师们以团队进行教学和指导。一般来说，结构化博士项目相较于个人导师制博士学习，在学习周期上有一定压缩。在系统性指导下，博士生一般能够在三到四年以内获得学位。如何申请德国博士？ 𐟓犧ᮥﾩ☯𜚩斥…ˆ，你需要确定你要研究的课题。寻找导师或项目：一般来说，用德文搜索能获得更多信息。写邮件联系导师和招生负责人：你的邮件需要展示你对该博士项目和导师已经有充分的了解，并且对该项目表现出浓厚兴趣。请注意，邮件要简洁、精准，不要出现语法和拼写错误；同时，不建议在第一封邮件中询问研究经费事宜。等待录取：你的录取信息会以博士邀请函或接收函的形式发放。需要提交的材料：博士研究课题计划(Research proposal) 简历简历内容的补充说明或辅助证明材料（如学位证、获奖证书等）一封动机信推荐信当然，你与德国大学建立联系的第一封邮件内容也需要充分准备。在收到导师或博士项目的邀请函（接收函）后，就可以办理其他赴德手续了，比如购买保险、开设自保金账户、办理签证等。德国博士留学的费用 𐟒𐊊如果你就读的是公立大学博士项目，那么学费是免费的！国际学生在德国的平均月住房成本大概在338欧元。而根据德国官方调查，德国学生平均每月的除住房外的其他生活开销大概在496欧元。希望这些信息对你有帮助，祝你申请顺利，留学愉快！𐟎“

申博指南：如何避免碰壁，成功上岸？你是不是也在为申博感到迷茫？是否在申请过程中屡次碰壁？不知道如何准备申博所需材料？别担心，今天我来给你几点建议，希望能帮到你！博士申请与本科、硕士的区别 𐟌Ÿ 首先，要明白博士申请和本科、硕士申请的区别。本科看学校，硕士看专业，但博士看的是导师！博士阶段的学习是基于具体的科研方向和导师是否与你的研究领域相匹配。虽然很多博士项目是通过学校统一招生，但最终你还是要和某位导师的科研方向和领域相接近。根据职业发展规划选择专业 𐟏把如果你打算毕业后进入企业，那么选择专业时要根据意向企业的职位需求来选。如果你计划进入高校，那么博士所属的专业相对不重要，因为学术界更看重的是你的博士学位，代表你已经实现了为同行所认可的学术突破。在学术界，不同专业的博士学位价值都是等同的。套磁的重要性 𐟒슊“套磁”是指留学申请者和申请学校的教授通过邮件联系，建立个人、学术、长期的联系，并尝试将联系转变为师徒关系，从而增加被录取的机会。套磁必须针对特定导师，只谈学术，并且尽早开始。最终目标是获得导师关于加入其团队的应允，这个过程包括物色导师、来回邮件沟通、与导师面谈等。读博的意义 𐟔슊读博是为了针对特定的科研方向进行突破，不再是笼统地学习某个专业。你是否有清晰的研究想法，关系到能否充分展现自己已具备的科研潜力。研究计划是申请阶段最重要的部分之一，一份能够形成完整逻辑闭环、思路清晰、考虑尽可能周全的研究计划，将有助于你紧紧抓住潜在导师的注意力。博士申请的材料准备 𐟓‹ 在申请博士时，个人陈述是最能展示你是否有具体研究兴趣、是否有一个经过仔细推敲的研究想法以及是否为进行相关研究做好充分准备的材料。论文是你的学术水平和科研能力的有力证明。但要注意，一篇与你的研究课题密切相关的高质量论文比多篇质量一般且研究内容相关性低的论文更有分量。研究计划比论文更能体现你的研究潜力，一份具体、可行性大、价值高的研究计划足以抵消没有论文发表可能带来的一定劣势。希望这些建议能帮到你，祝你申博顺利！𐟚€

2024年教研工作计划 𐟓š 筑梦教研新高度，引领教育新风尚 2024-2025学年第一学期的教研工作计划旨在提升教师专业成长，推动学校高质量发展。以下是详细的工作措施： 1️⃣ 引“三课”之光，照教师专业成长之路名师示范课：通过特级教师、“三名人员”、“教坛新星”的示范，促进青年教师快速成长。每月安排1-2节名师示范课，结合“党员课堂开放日”活动，安排优秀党员青年教师上示范课。优质精品课：鼓励中青年教师参加各级教学比赛，发挥学科团队力量，精心打磨课例，争取多出优品、精品。原生常态课：加强对教师日常课堂教学质量的管理，开展“推门听课”活动，覆盖各年龄段、各年级、各学科，促进教师教学水平的提高。 2️⃣ 架“城乡联动”之桥，共筑乡村教育振兴梦通过共建城乡教育联合体，双方学校在特色创建、课题研究、教学研究、资源共享等方面联合共研，共同提高。本学期将安排2名“三名人员”到结对学校开展“送培、送教”活动，助乡村教育振兴。 3️⃣ 舞“论文写作”之笔，融理论与实践之辉遵循“早计划、早准备、早安排”和“高起点、高标准、高质量”的原则，鼓励教师积极参与论文写作，将理论与实践相结合，提升教育教学水平。 4️⃣ 续“青蓝结对”之缘，师徒同行共辉煌通过师徒结对活动，促进新教师快速成长。每位新教师都有一位经验丰富的教师作为导师，共同探讨教学方法、分享教学经验。 5️⃣ 耕“课题研究”之田，助推学校高质量前行鼓励教师积极参与课题研究，提升科研能力。学校将提供必要的支持和资源，确保课题研究的顺利进行。 6️⃣ 启“学习培训”之航，为教师成长续航定期组织教师参加学习培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。培训内容涵盖教育教学理论、教学方法、教育心理学等方面。 7️⃣ 燃“读书活动”之火，让书香溢满师心鼓励教师阅读专业书籍和教育理论著作，开展读书交流活动。通过阅读和交流，提升教师的文化素养和教育理念。 𐟓š 工作目标优化教研管理制度：确保教研活动规范化，关注教师的专业发展，培育教研核心力量。教学研究新策略：推行校本教研和主题式教研，增强教研活动的多样性和实效性。教育教学质量飞跃：巩固学生基础知识，强化基础教育，重视基础知识教学。深化“双减”政策：提升课堂教学效率，减轻学生学业负担，致力于成为“轻负高效”的教师。严格执行作业管理制度。创新学生课后服务：结合新时代趋势，挖掘学校潜力，整合资源，提升服务质量。 𐟓š 工作措施名师示范课：继续开展名师示范课活动，充分发挥特级教师、“三名人员”、“教坛新星”的示范作用。优质精品课：鼓励中青年教师积极参加各级教学比赛，发挥学科团队力量，精心打磨课例。原生常态课：加强对教师日常课堂教学质量的管理，继续开展“推门听课”活动。城乡联动：进一步共建城乡教育联合体，双方学校在特色创建、课题研究、教学研究、资源共享等方面联合共研。论文写作：鼓励教师积极参与论文写作活动，将理论与实践相结合。青蓝结对：通过师徒结对活动，促进新教师快速成长。课题研究：鼓励教师积极参与课题研究活动，提升科研能力。学习培训：定期组织教师参加学习培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。读书活动：鼓励教师阅读专业书籍和教育理论著作，开展读书交流活动。

新兴实践：学养、话语与社群的三重奏 𐟎𖊰Ÿ“– 引言：这篇论文有点拗口，摘录其中的框架都有点难度。大致看懂一些表面意思，但还不能完全领会其奥义。重点程度给一星。 𐟒 作者信息： Sharon Helmer Poggenpohl，关注研究生教育即设计研究 𐟑‰ 隐性知识和显性知识 1）《隐形的维度》，知识的基础，包括实用的（隐性的）和理论的（显性的） ⷩš性的：常见的为「师徒学习模式」，实用的即隐性的知识聚焦，对学习的评估往往将师傅怎么做当作衡量标准；隐性技能通过动手、不断的重复、对表现的调试，以及在执行中收到许多交互变量影响 ⷧ𚦧🰂𗦝œ威：区分基于学徒的、基于实验室的学习。【学徒式学习】他认为基于学徒制的学习是对已知的、具有特定性质的“最佳实践”的示范和练习。【转化式学习】基于实验的学习是可以转化的，需要用审辩和实验的方法来发展新的实践和构想。——两者都是必要的，对培养下一代设计师发挥着各自的作用 2）三个关键术语 ⷨﭯ𜚥�™⥆…部的对话，或是志同道合的个体、课程、实践之间展开的国际对话；有趣的设计话语，能打开实践社群的大门，分享设计表现的价值 ⷨ�…𛯼š了解历史、影响深远的著作与物品、从业者以及当下的争议，他们建立起设计的连续与变化。设计学养支撑着作为实践社群焦点的话语；如何形成：对理念的发表和传播，通过文字、图像、记录、展览、会议、研讨会等途径来实现 ⷥ𗵧𞤤𝓯𜚥𐆤𛎤𘚤𚺥‘˜因特定的理念聚集在一起的群体 3）识别现有的话语课程的本质，揭示本科或研究生课程的关注点。或者是向老师提问「关键词」表达他们特定的学习目标 4）理解实践的变化当代设计的工作超越了造型与审美的判断，进入到发展可能性和处理感受到的需求的最初阶段。这些都刺激设计教育的改变，包括它需要覆盖的范围和提供学习机会的方式 𐟑‰ 研究生教育 1）本科适合开发隐性的技能 2）研究生课程 ⷥﻦ𑂤𘍦–�”进、需要研究与提炼的想法，来发展特定的实践社群，从而让自己独树一帜 ⷨﾧ苨ˆ’的重点也取决于哲学立场和兴趣共同（未必相同）的教师们，他们积极地参与建设、支撑实践社群的话语 𐟑‰ 构建实践社群 1）教师和从业者都可以做研究，通过发表期刊论文与其他人分享研究结果和审辩思想 2）广泛的出版计划 3）设计学的议程必须从教学延伸至研究，并且发展新的设计知识 4）卡内基教学促进基金会主席的话，如何进行“真实和持久的学习” 𐟑‰ 总结设计行业需要本文三个基础建设，否则将被其他学科发现设计思维的方法和发展，侵占这个平台

考研选导师别再靠眼缘了！过来人的血泪经验大家好，我是过来人，考研选导师这事儿，真的不能只看眼缘！别问我怎么知道的，血泪换来的教训啊！选大老板（博导、教授）首先，能选大老板（博导、教授）就选大老板。如果接待你的是大老板的小老师，那得看你自己的情况了。如果你年轻有为，名校毕业还有出国经历，那就选这个小老师吧。选大老板的得意门生如果你实在选不到大老板，那就选大老板的亲生小老师吧。这些小老师和大老板有师徒关系，课题和团队会比较成体系。选有项目有基金的老师如果你连大老板的小老师都选不到，那就选有项目有基金的老师吧。看看他最近几年的毕业生论文和以他为通讯作者的论文，了解一下研究方向和研究水平。特别提醒如果你刚刚过线，本科没有成果还普普通通，没有选择权也不够独立的话……那你得好好考虑一下。如果你没有那种不成功便成仁的决心，并且不论富贵与贫贱、健康或疾病都能坚持三年拿到文凭的话，我建议你还是再考一次吧。这三年可能会比你重考还要辛苦很多倍！跟着项目经费不足的老师？如果你一定要读研，那就做好比别人更辛苦的准备。跟着项目经费不足、课题不足的老师，除非你勤奋好学、上进心强，在学校人脉充足、朋友多可以到处蹭试剂耗材和设备，不然科研会举步维艰。项目和经费的重要性有项目有经费就会有团队和好的实验结果，好的实验基础就能申请更多的项目和经费。反之，经费不够、处处节省、劳务极少、入不敷出、试错成本高、实验耗材有限、设备缺乏……这些都会影响你的科研成果。最后，从源头避免浪费时间和精力，读研选课题选导师一定要慎重！希望大家都能顺利上岸，加油！𐟒ꀀ

博导招生的那些“潜规则”，你知道多少？ 𐟔 一、学术背景名校光环：博导们在挑选弟子时，往往更偏爱那些来自顶尖名校的考生。毕竟，这些学校的毕业生通常在学术素养和科研能力上更胜一筹。导师声誉：如果你的硕士或本科导师在学术界有很高的声望，那博导们自然会多看你几眼。毕竟，良好的学术传承还是很重要的。经济实力：能自掏腰包搞科研的考生，更容易受到博导的青睐。毕竟，实验室的运营和设备维护也是需要钱的。 𐟌 二、英语能力语言门槛：对于那些有国际交流需求的实验室，英语成绩的要求自然水涨船高。英语考试分数：托福、雅思等英语考试成绩达到一定分数的考生，录取几率更大。毕竟，良好的英语沟通能力是科研合作的基础。 𐟒𜠤𘉣€项目经验项目丰富度：博导更喜欢那些有丰富项目经验的考生。这些考生通常能更快地适应实验室的研究环境和节奏。项目相关性：如果考生之前参与的项目与博导的研究方向高度相关，那他们就更有可能受到青睐。毕竟，研究方向的一致性很重要。 𐟓ˆ 四、科研成果科研成果数量与质量：博导们会关注考生的科研成果数量和质量。发表过高质量学术论文的考生，录取几率更大。创新能力：考生的创新能力也是博导关注的重点。那些能够在科研中提出新思路、新方法的考生，更容易受到青睐。 𐟓š 五、培养价值与学术潜力培养价值：博导会考虑考生的培养价值，即他们是否能够在未来的科研中做出贡献。这通常涉及考生的学术素养、科研能力和团队协作精神等方面。学术潜力：考生的学术潜力也是博导关注的重点。那些具有深厚学术基础、广泛学术兴趣和强烈学术追求的考生，更容易被录取。此外，还有一些潜规则可能涉及人情关系、性别偏好、地域偏好等方面，但这些因素并不是所有博导都会考虑的。在招生过程中，博导通常会综合考虑考生的多个方面，以选出最适合自己实验室和研究方向的考生。

为了这个一级，我花了五年𐟘 评定二级教师其实没那么难，岗位数一般都很充足，所以相对来说比较容易。不过，想要升到一级教师，那可得好好下一番功夫了。以下是我为了评一级教师所做的努力，花了整整五年时间！多当班主任𐟑颀𐟏늨Œ称文件明确要求班主任工作年限，这不仅能在班主任工作年限一栏加分，还能因为学生的荣誉而获得更多加分。现在职称评审特别注重教书育人，班主任的工作在德育方面占比很大。抓学生成绩𐟓ˆ 所带班级的成绩一定要优秀，教学成果要丰硕。平时多参加师徒对接，指导青年教师获奖。这也是申报一级教师的必备条件之一，没有这个可不行。如果有徒弟，徒弟的奖项也能给师傅加分。小循环教学或毕业班把关教学𐟔„ 评一级教师必须要有小循环教学或毕业班把关教学的经历，这个是必备条件！多写多发表𐟓 特别是国家级、省级的论文，奖项级别越高，分数越多。如果赛课能力稍弱，可以在写作上下功夫。把平时的工作用语言叙述表达出来，写成论文，别人才能知道你在教育教学中的所思所想。国家级、省级的获奖论文加分更多。参加各类公开课和比赛𐟎‰ 青年教师赛课、公开课、优质课、示范课、教研课、教师基本功大赛、班主任大赛、说课比赛等等，奖状越多越好。含金量一般是国家级最高，其次是省级、市级、区（县）级和校级。获得各种奖项和荣誉𐟏† 年度考核要争取评为优秀，各种优秀班主任、优秀教师、比赛获奖等证书都能加分。想要评职称，年度考核必须为合格，如果能得优秀还能加分。指导学生参加比赛𐟎�”Ÿ参加的比赛等级越高，获得的奖项越多，这些都是为老师的职称评审加分的。农村和支教工作经历𐟌𞊥悦žœ有农村和支教工作经历，甚至可以少一年时间就评一级。家长满意度和学生满意度测评𐟌Ÿ 家长满意度或学生满意度测评要争取评为优秀。多参加课题研究𐟔 一般校级课题一两年就能结题，做得好的校级课题还可以继续打磨推到市上甚至省上去比赛，说不定还能拿更高级别的奖状。级别越高，加分越多，胜算越大。抓好班级管理𐟏늤𚉥–评为优秀班集体。总之，为了这个一级教师职称，我真的是花了五年的时间，每一项都用心去做，终于如愿以偿。希望我的经验能给大家一些参考和帮助！

传承东汉樊英的文化，可以从以下几个方面进行：一、深入挖掘与研究 ‌学术研究‌：组织专家学者对樊英的生平事迹、学术思想、易学成就等进行深入研究，挖掘其文化内涵和时代价值。通过出版专著、发表学术论文等形式，丰富和完善樊英文化的研究体系。 ‌历史文献整理‌：搜集整理与樊英相关的历史文献，如《后汉书》中关于樊英的记载，以及樊英所著的《易章句》等，为传承樊英文化提供可靠的史料支持。二、教育与普及 ‌学习教育‌：将樊英文化纳入东汉樊氏学教育体系，开设相关课程或讲座，让同门在学习历史文化的同时，了解樊英的学术成就和道德风范。通过课堂教学、课外活动等形式，培养学生对樊英文化的兴趣和认同感。 ‌社会教育‌：利用博物馆、文化遗址、图书馆等公共资源，举办樊英文化展览、讲座、研讨会等活动，面向公众普及樊英文化知识。通过互动体验、情景再现等方式，让公众更加直观地感受樊英文化的魅力。三、文化传承与创新 ‌传承技艺‌：鼓励学习樊英所擅长的易学、术数等传统技艺，通过师徒传承或开办培训班等方式，培养新一代的传承人。同时，注重将传统技艺与现代科技相结合，创新传承方式。 ‌文化创新‌：结合现代社会的需求和审美趋势，对樊英文化进行创新性转化和发展。例如，将樊英的易学思想融入现代管理、心理咨询等领域；将樊英的故事改编成影视作品、动漫作品等，以更加生动、形象的方式传播樊英文化四、宣传与交流 ‌媒体宣传‌：利用电视、广播、网络等媒体渠道，广泛宣传樊英文化的内涵和魅力。通过制作专题节目、纪录片、短视频等形式，提高樊英文化的知名度和影响力。 ‌国际交流‌：通过文化交流项目、学术研讨会等方式，将樊英文化推向国际舞台。与外国学者、文化机构等开展合作与交流，共同推动樊英文化的传承与发展。五、政策支持与保障政策引导‌：政府应出台相关政策支持樊英文化的传承与发展工作。例如，把东汉樊英墓划范围列入文化文物保护单位，东汉樊氏学智库设立专项基金用于资助樊英文化的研究、保护、传承和创新；鼓励社会力量参与樊英文化的传承与发展事业。 ‌法律保护‌：加强对樊英文化相关知识产权的保护力度。通过完善法律法规体系、加强执法监管等方式，防止樊英文化资源被滥用或流失。综上所述，传承东汉樊英的文化不仅需要东汉樊氏学智库全体同仁志士的群策群力更需要全社会的共同努力和参与。通过深入挖掘与研究、教育与普及、文化传承与创新、宣传与交流以及政策支持与保障等多方面的措施，我们可以更好地传承和弘扬樊英文化，让其在现代社会中焕发出新的生机与活力。

等待盲审结果的日子：心情与煎熬今天是提交论文的第21天，也是正式开始盲审的第13天。然而，盲审结果至今仍未公布。我们学院除了最初的通知要求提交盲审外，再也没有任何消息。去年我们学院的盲审结果是在5月4号公布的，而从其他学校了解到的情况来看，有些学校是在5月4号，有些是在5月6号，甚至还有学校是在5月中旬才公布结果。问了身边的朋友，他们也都没有收到任何消息。我承认，自己确实有些心急，但盲审的重要性大家都清楚。如果盲审不顺利，那可能会影响整个学术生涯。我考编制、拒绝过的企业全都变成了笑话。我的论文从选题到结构都是自己完成的，而导师的研究方向并不完全符合我的论文方向。导师只比我早一年进学校，再加上她刚生完孩子，以及她是朝鲜族，看我的论文时总是说看不懂我写的，觉得我写得多。因此，我一直在精简论文，从最开始的6万字修改到提交系统的4万字。然而，最近几次与导师沟通后，我发现导师对汉语的理解和使用与我有很大差异。她修改后的文章虽然精简，但我却读不懂她的语序和词语。作为她的开门弟子，我没有师兄师姐可以求助，只能找其他老师和学长学姐帮忙。我的论文研究理论在学术上有两派，且这两派平分秋色。硕士论文不多，博士论文更少。刚开始问导师我应该写哪个理论，她总是用“你自己去写吧”这种套话搪塞我。于是，我咨询了教研室其他老师的意见，还找了我本科的恩师帮我把关。提交前，导师的几次修改也只是调换语序和词语，对我论文的方向和专业理论完全没有提出任何意见。现在，心里郁闷得不行。朋友们都说提交上去就别管了，但我自己却内耗得厉害，一天刷好几次系统。看到其他学校的消息都清清楚楚的，每一步都很明确，而自己学校的消息全靠打听，落差感一下子就上来了。但愿五一假期后的第一个工作日能收到盲审结果吧！𐟙

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