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编著不能算学术著作直播_编著和专著的书号区别(2024年12月全新视觉)

内容来源：这家有保障所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

编著不能算学术著作

著作出书的三种方式，你了解几种？著作出书主要有三种方式：编、著和编著。每种方式都有其独特的特点和适用场景。 𐟓š 编编书是将已有的文章、书籍等内容进行选择性辑录，系统整理已知的资料或前人的成果。编不是简单的摘抄，而是需要按照一定的方针、体例和中心来整理归纳。编的原创性相对较低。 𐟓 著著书主要是作者本人的创新性学术思想和研究成果，提出独到的观点和见解。著也可以适当引用他人的工作成果作为参考。著的独创性最高，产生的是原创作品。 𐟓– 编著编著是将编和著有机地结合起来的工作，相互补充，在编纂已有资料的基础上提出自己的见解，整理已有成果的基础上有所发挥。编著则处于编和著之间（编译类似于编著，但独创性略低于编著）。有些学术著作引用大量的学术行业规范与要求，该类型多采用编著。通过这三种方式，作者可以将自己的学术思想和研究成果以书籍的形式呈现出来，传播给更多的读者。

评职称的书必须是专著吗？评职称的书不一定必须是专著。一、评职称可用的书籍类型 1. 专著 - 专著是对某一学科或专题进行深入研究和系统阐述的著作。在职称评审中，专著具有较高的学术价值和权威性。它通常体现了作者在特定领域的独立研究成果和深厚的学术造诣。例如，一位医学教授撰写的关于某一疾病的专著，详细阐述了该疾病的发病机制、诊断方法和治疗进展，这类专著对于推动医学领域的发展具有重要意义，在职称评审中往往能获得较高的认可度。 - 优势：能够全面展示作者的专业深度和独立研究能力，具有较高的学术分量。 - 不足：撰写专著需要投入大量的时间和精力，对作者的学术水平要求较高。 2. 编著 - 编著是在已有资料的基础上进行整理、编辑和加工而成的著作。编著可以整合多个作者的观点和研究成果，为读者提供更全面的知识体系。例如，一本关于历史文化的编著，可能汇集了不同历史学家的研究成果和观点，通过编者的整理和编排，呈现出一个系统的历史文化画卷。 - 优势：相对专著来说，编著的难度可能稍低一些，可以整合他人的研究成果，丰富内容。 - 不足：在学术权威性上可能略低于专著，需要编者有较好的筛选和组织能力。 3. 教材 - 教材是用于教学的书籍，通常具有系统性、科学性和实用性。在职称评审中，编写高质量的教材也可以作为一项重要的学术成果。例如，一位高校教师编写的专业教材，被多所学校采用，对于提高教学质量和培养专业人才起到了积极作用。 - 优势：具有明确的教学目的和受众，能够体现作者的教学能力和专业知识的传播能力。 - 不足：可能在学术创新性方面相对较弱，需要符合教学大纲和教学实际需求。二、不同职称评审对书籍类型的要求差异 1. 初级职称 - 一般来说，初级职称评审对书籍的要求相对较低。在这个阶段，可能参与编写教材的部分章节、作为编著的参编人员等都可以作为一定的学术成果。例如，新入职的教师在初级职称评审时，参与编写了学校内部使用的教材，或者在一本专业编著中负责了部分内容的撰写，这些都可以在评审中起到一定的加分作用。 2. 中级职称 - 中级职称评审对书籍的要求逐渐提高。可能需要作为编著的副主编或主编，或者参与编写具有一定影响力的教材。例如，一位工程师在中级职称评审时，作为副主编参与了一本专业领域的编著，该书在行业内得到了一定的认可和应用，这样的成果可以为职称评审增加砝码。 3. 高级职称 - 高级职称评审通常对书籍的要求更高。专著往往成为重要的评审依据之一。但也并非绝对，在某些情况下，高质量的编著或具有重大影响力的教材也可以被认可。例如，一位教授在高级职称评审时，凭借自己多年的教学经验编写了一本具有创新性的教材，该教材在全国范围内得到广泛使用，对推动学科教学改革起到了重要作用，这样的教材同样可以在评审中获得较高的评价。总之，评职称的书不一定必须是专著，编著和教材等在不同情况下也可以作为有效的学术成果参与职称评审。具体要求应根据不同的职称级别、地区和行业标准来确定。

10月读书小结（仅供参考）从封建到大一统 : 《史记》中的历史中国韩昇（可以一读非常通识的一本书）清代刑罚研究（1736~1911）张本照（这真的是一本史料详实、考据严谨、文笔流畅的学术著作，个人认为值得一读）明代国家权力结构及运行机制方志远（早年读过此书的老版,这次算是经典再读，这是一本有关明代制度的基本特征与其形成的经典著作，个人认为值得一读）当代人口科学论丛 : 北京人口史高寿仙（资料非常翔实，读完了解了不少内容）龙虎斗与马牛风 : 论中国现代史学与史家（增订本）谢保成（还成）小历史与大历史 : 区域社会史的理念、方法与实践赵世瑜（个人认为值得一读，再读很有启发性）明代乡村纠纷与秩序 : 以徽州文书为中心 [日] 中岛乐章 / 郭万平、高飞（资料扎实，结论清晰，但有些地方略现啰嗦，个人认为值得一读）唐代玄宗肃宗之际的中枢政局任士英（个人认为很值得一读，极好的一本的政治制度史研究著作）吴越国考古李晖达（了解了不少关于吴越国考古方面的内容可读）唐人佚诗解读陈尚君（个人认为值得一读虽然只是《文史知识》专栏文章的小集子，但真的受益匪浅，学术与趣味并存，值得一读）五代的文武僧庶李宗翰等编著（个人认为值得一读）历史记忆与考古发现李零主编（个人认为值得一读）钱氏吴越国史论稿何勇强（个人认为值得一读）诗歌之力 : 袁枚女弟子屈秉筠（1767—1810） [加]孟留喜 / 吴夏平（选题有点意思，但观感不佳）百年颠沛与千年往复王家范（个人认为值得一读可读性很高，我最喜欢的还是几篇写明代江南士人的文章）中古乐安孙氏家族研究 : 以唐代为中心郭学信（观感一般）我认识的唐朝诗人2 陈尚君（个人认为值得一读可读性很高，陈老师的通俗读物写得很见功力，许多诗词考证信手拈来，每读一本都受益匪浅）制天命而用 : 星占、术数与中国古代社会黄一农（这书有些内容没读懂，以后得再读）石林燕语避暑录话叶梦得（前者写制度，后者聊风物，很有意思值得一读）皇城与宫城 : 明清帝京的营造單士元著（个人认为值得一读）庙堂之上与江湖之间 : 宋代研究若干论题的考察游彪 (观感一般）吴越史事编年諸葛計、銀玉珍（五代吴越国历史事件编年对了解吴越国的历史有一定帮助，个人认为值得一读）次柳氏旧闻李德裕（内容大多选材于太平广记文字虽短小精悍但趣味十足，最喜欢《独异志》和《博异志》，果然读史料笔记还是要读志怪求异才有意思）卿本著者 : 明清女性的性别身份、能动主体和文学书写 [加] 方秀洁 / 周睿、陈昉昊（史料翔实、视角独特，真的不错，值得一读，特别喜欢第二章以女诗人沈彩的诗集为考察对象，来分析了身为文人妾侍的女性如何利用和化解边缘位置为文学创作的自由空间，这一群体向来是容易被忽视的）

教材和专著的区别，你知道吗？教材和专著在评职称时有着不同的作用和要求，虽然它们都属于评职称用书，但在作者数量、职称用途、加分标准等方面有所不同。那么，教材和专著到底有什么区别呢？让我们一起来看看吧！ 𐟑堤𝜨€…数量不同教材通常是多人合作撰写，有主编、副主编和参编等席位，没有标准人数。而专著则可以是独著或合著，独著是一个人，合著可以是多个作者，有第一、第二、第三作者等，前三作者都可以上CIP数据。教材不能独著，专著可以独著。 𐟓š 界定不同教材是课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料或教科书。而专著是作者在某一学科领域内从事多年系统深入的研究，撰写的在理论上有重要意义或实验上有重大发现的学术著作。 𐟓– 内容不同教材内容要以课程大纲为依据，撰写向学生传授知识、技能和思想的材料。专著则是对某一知识领域所做的探索，是新的学术研究成果。 𐟒Ž 学术含金量不同教材的原创性不如专著，学术含金量较低，出版难度也较小，但评职称时的加分较低。而专著的学术含金量高，出版难度大，但评职称时的加分也高。教材常用于教师评职称，而专著适合所有晋升岗位职称的参评人选用。 𐟓‘ 备案信息不同公开出版的教材和专著都要经过出版社备案有关信息。我们可以通过这些查询到的信息来分辨哪一本是教材，哪一本是专著。 𐟓… 封面不同教材的封面上会有“教材”字样，而专著则没有。教材一般只有主编，而专著的著作方式有著、编著、编、译、译著等。 𐟏† 评职称加分标准不同职称评审对教材和专著的加分标准不同。一般来说，教材的主编加分高于副主编和参编，独著的加分要高于合著。而专著的加分要比教材的高，不同的单位加分多少不一样。 𐟓– 职称用途不同教材多为评职称用书，教师评职称中通常会有教材撰写的要求。专著则适用于大多数职称，可以是工程师、护士、医师、技师等，也包含教师。以上就是教材和专著的区别，希望对你有所帮助！在评职称时，可以根据单位的要求选择合适的出版方式，明确目标，再选择合适的出版公司，等书印刷完成之后就可以参评职称了。

学术专著出版全攻略：从选题到发行学术专著，顾名思义，是学术研究领域的专业著作。这些书籍通常涉及某一特定领域的深入探索和总结。在全国各地的职称政策中，出版学术专著往往可以为作者在职称评审中加分。那么，如何出版一本学术专著呢？首先，我们需要了解学术成果的分类。学术论文和系列学术论文是常见的学术成果形式，而当字数超过5万字时，就被称为学术专著。学术论文通常通过期刊发表，而学术专著则以图书形式出版。学术专著的出版流程与其他图书类似，但署名方式有所不同。主编、编著和著是常见的署名方式。主编方式出版的学术专著是对某一领域学术成果的总结，而编著通常要求书稿的50%为原创部分，著则要求100%原创。在医学领域，学术专著基本都采用主编署名方式出版。由于各地职称政策的不同，一些地区对著和主编的署名方式做了区分，通常对著类的学术专著更加认可或给予更高的职称加分待遇。学术专著与普通图书的一个显著区别是发行量较小。因此，大部分学术专著需要自费出版。出版印量通常在100册以内（甚至包括了出版报备的用书），而大部分印刷厂的最低起印量是500本。这就造成了学术专著出版印刷费用较高的主要原因。总的来说，学术专著的出版是一个复杂而耗时的过程，需要作者投入大量的精力和资金。然而，通过合理的规划和选择合适的出版社，学术专著的出版可以成为学术研究的重要部分，并为作者带来一定的荣誉和认可。

双十一必买！中华书局6本新书推荐双十一快到了，最近去中华书局官网逛了一圈，发现不少新书，忍不住想分享几本我特别期待能收到家的书。以下是我精心挑选的几本，看看有没有你也心动的吧！ 𐟓š 翠微却顾集：中华书局与现代学术文化徐俊著作为一个读中华书局的书已经有二十多年的老读者，我不仅对他们的著作情有独钟，对他们那些知名编辑也佩服得五体投地。这本书是由中华书局的老总编著的，里面收录了周振甫等众多名家的故事。虽然有点遗憾没有看到我仰慕的已故礼学大家王文锦先生的故事，但总体来说还是非常值得一读的。 𐟓š 满世界寻找敦煌荣新江著荣新江先生是敦煌学的顶尖人物，他的《敦煌学十八讲》我已经读过好几次了。我一直对敦煌学特别感兴趣，这本书涉及广泛，可以作为六朝隋唐时期生活史的代表，让古人的生活与精神世界扑面而来。尤其是他对敦煌文物的苦心收集整理，让人心中不免有一股不平之气。 𐟓š 中国考古学编年史王世民编著这本书介绍了最近100年的考古发展史，是中国考古最为辉煌的历程。全书分期介绍，对于我们这些热爱历史的人来说，那些在神州大地喷薄而出的考古遗迹，无疑带来了无尽的惊喜与遐想。 𐟓š 南宋题画文学研究李旭婷著宋画，特别是南宋画是我钟爱的，除了看各种画册外，这本书给了一个崭新的了解角度。本书以南宋题画文学为研究对象，对题画文学进行系统梳理和考察，首次提出南宋实际上可以被称为“中国题画文学的自觉”时期。 𐟓š 周易讲辞万献初著周易虽然从不同角度看了一些书，也读了不少原著，但真的是太过丰富了，有义理派，有象数派，每个时代都有每个时代的特色。因此，每多一本书，都会多一份了解，虽然可能还是不足万一，但总是一份益处。 𐟓š 河岳英灵集研究——傅璇琮文集李珍华、傅璇琮撰因为读《唐诗学文献》和罗宗强先生的《隋唐五代文学史》而对《河岳英灵集》十分的熟悉，包括“兴象”“风骨”都是其首次提出，并将唐诗理论提升到了新的高度。因此，也希望就此有一个深刻的了解。 𐟓š 琴史ⷧ𛼨李祥霆著李祥霆老师的书之前也买过，但我还是对他论述的古琴充满了兴趣。毕竟是热爱古琴后，第一次音乐会就是听他的琴曲，第一个VCD也是他的视频，第一次听即兴演奏也是他的CD。说到古琴总是充满了他的印记。这些书不仅是我双十一购物车的必备品，更是我精神世界的一笔宝贵财富。希望你们也能找到自己心仪的书！

出版学术专著？这些细节必看！出版一本学术专著可不是一件容易的事，尤其是对于那些想要通过出书来评奖学金或者职称的在校研究生和学者们。为了帮助大家少走弯路，我总结了一些出版过程中需要注意的问题和细节，希望对你们有所帮助。出版前的小贴士 𐟓š 首先，博士论文是可以作为学术专著出版的！一般来说，专著的字数在10万到20万字之间。如果你的论文字数在这个范围内，稍微调整一下就可以变成一本专著了。不过要注意，为了保持文章的清晰度，论文的标题通常会比较长，但在出版专著时，建议把标题字数控制在十几字以内。如果你还没有论文，打算从选题开始准备出书，那么请务必避免敏感话题。涉及少数民族、宗教、国际关系和国际政治的作品出版难度大，周期也会更长。出版的两种途径 𐟛䯸出版专著有两种途径：通过出版社或者直接找出版公司。如果你有时间和精力，可以选择和多家出版社沟通，这样得到的信息会更全面。但如果你想省去这些步骤，可以直接找出版公司，他们会尽力满足你的需求。出版时需要注意的细节 𐟓‹ 在确认出版信息时，一定要仔细核对以下几点：书名是否正确、完整；作者的名字和排名是否无误；著作方式是著、编著、编还是主编；了解成书的规格和费用。注意，常常有人要求“有彩图的地方用彩色印刷，没有彩图的地方用黑白印刷”，这种方法是不可行的！省钱小技巧 𐟒𐊥悦žœ你必须使用彩色图片又想降低成本，可以考虑用插页的方式。就是把彩色图片集中在一起，印刷后统一放在正文的前面或者后面。这样可以做到彩色和黑白分别印刷，技术上可以实现，成本上也能降低不少。最后，别忘了问清楚出版周期，以确保不会耽误你的计划。希望这些小贴士能帮到你，祝大家都能顺利出版自己的学术专著！𐟓–

𐟓一级教师职称评定全攻略𐟌Ÿ 𐟎“想要评定一级教师职称？来看看这些条件吧！ 𐟒𜥟𚦜증᤻𖯼š 1️⃣ 近1年师德师风考核合格✅ 2️⃣ 继续教育培训合格✅ 3️⃣ 任教以来担任班主任满3年𐟑颀𐟏늊𐟎“学历要求： - 硕士学历二级教师满2年𐟎“ - 本科或大专学历二级教师满4年𐟎“ 𐟓š教育教学成果：满足以下五选二的条件： - 获得县级以上荣誉称号，如县优秀教师、县优秀班主任等𐟌Ÿ - 被评为校级学科带头人或县级骨干教师𐟌Ÿ - 获得县级教学成果奖𐟌Ÿ - 参加本学科教育教学类竞赛并获奖𐟌Ÿ - 指导学生在本学科竞赛中获县级二等以上奖励𐟌Ÿ 𐟔즕™研科研能力：满足以下条件之一： - 参与过县级教育教学科研课题并取得研究成果𐟔슭 在学术期刊上发表过独创性的教育教学论文𐟓𐊭 参与编著出版教育教学类学术著作或教材𐟓š 𐟑颀𐟏매𚨌ƒ引领作用：指导培养青年教师在业务水平和教育教学能力上有所提升𐟌𑊊现在，你是不是对一级教师职称评定条件更清楚了呢？𐟒᧥你评定顺利！𐟎‰

评职称：独立出版与合著的区别很多人选择自费出书或者出版专著、教材，主要是为了晋升职称。特别是那些要求严格的单位，必须要求在CIP上能查到自己的名字，否则就不算数。要求不那么严格的单位，挂个副主编、参编也行。不过，相对来说，主编的加分可能会更多一些。具体还要看你们单位的晋升指标，指标少、竞争大的情况下，最好选择靠前的挂名。专著是指专门研究某个问题的学术著作，不是指一个人专门的著作。记住，专著的“专”是指一本书研究的学术方向，而不是人。一般来说，专著的字数要超过4-5万字符，字数少的就是论文了，而不是专著。因为专著通常对某个问题挖掘得比较深，所以它的价值也比论文大得多，相应的，专著评职加分也比论文稍高一点。国内的刊物从属于B类等级，加分最高的报纸文章和文摘也只能加20分，更不要说普刊了。然而，学术著作的加分基本上和国际期刊差不多，一般出版社的编著也能加30分左右。出书真的是赚了，著作的价格和南核差不多，只比北核高了一点点。但是，南核+北核的加分只有15分，如果我们选择的是一般出版社出版的专著，加分30，性价比远远大于发文章。再说一下独著和合著的加分。合著和独著的区别在于作者的数量不同。独著就是一个人独立完成的著作，独著的作者有且只有一个。合著是两个或两个以上的作者合作出版的著作。显然，一个人完成的肯定要比多人合作的要加分高，即独著的加分要大于合著的每一个作者。那么合著又是怎么加分呢？部分单位是根据贡献率，也就是加分递减的情况，第一作者>第二作者>第三作者。但是，也有的单位是一视同仁的，所以在做决定之前，一定要先认真阅读单位的职称文件。著作可以是合著，也可以是独著，但是一本书最多只能有三个作者。教材的话是分主编、副主编的，主编可以有三个，都可以在新闻出版总署查到名字，但是副主编和参编就不可查了。如果是要出书，一定要注意一下，不然出版总署查不到就白忙乎了。关于这方面的问题，小编已经讲完了，你还有什么疑问呢？评论区告诉我吧~

《说文解字注》魅力何在？ 𐟓š 古人云：“小学”虽小，实则大也！自清末以来，文字、音韵、训诂之学遭遇了前所未有的挑战，令人叹惋。幸运的是，有先贤段玉裁继承了许慎的遗志，编著了《说文解字注》，这部著作被誉为经典中的经典！段玉裁在继承前人学术的基础上，力挽狂澜，既述且作，惠泽后人，其功绩在学术界独树一帜。 𐟔‘ 《说文解字注》不仅是文章之锁钥，更是治学之要津。对于学者而言，怎能不深入钻研、相互切磋呢？这段话不仅是对《说文解字注》的赞美，也是对所有古文学者的期许。 𐟌Ÿ 探索古文学的奥秘，不仅要依靠扎实的文字功底，还要有敏锐的洞察力和持之以恒的毅力。段玉裁的这部著作，无疑为我们提供了宝贵的学术资源和参考。让我们一同致力于古文学的传承与创新，为后学之士树立榜样！

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