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地理教学论文权威发布_大教学论电子版txt(2024年12月精准访谈)

内容来源：这家有保障所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

地理教学论文

地理科学专业毕业论文选题灵感集锦 𐟌Ÿ亲爱的地理科学专业的小伙伴们，今天为大家带来一些超棒的毕业论文选题灵感，助你一臂之力！𐟒ꊊ𐟌 选题一：“地理教材的创新与优化”。教材是教学的基础，但也需要我们进行二次开发。探索如何根据实际教学需求和学生特点，对地理教材进行优化、拓展和创新，使其更加实用。 𐟌 选题二：“信息技术在地理教学中的应用研究”。随着科技的发展，信息技术在地理教学中的作用越来越重要。分析各种地理教学软件和在线资源的优势与不足，探索如何将信息技术与地理教学深度融合。 𐟌𓠩€‰题三：“乡土地理资源在地理教学中的应用”。乡土地理资源贴近学生的生活，能够增强学生的学习兴趣和对家乡的热爱。研究如何挖掘和整合乡土地理资源，并将其融入地理教学中。 𐟌 选题四：“地理师范生教学技能的培养策略”。对于地理师范生来说，教学技能的培养至关重要。研究地理师范生教学技能的构成和培养方法，为提高他们的教育教学水平提供建议。 𐟌 选题五：“中学地理情境教学法的实践研究”。情境教学法在地理教学中具有独特优势，可以激发学生兴趣，提高学习效果。深入探讨如何创设有效的地理教学情境，分析其在不同教学内容和学生群体中的应用效果。 𐟌 选题六：“地理实践活劢对学生综合素养的提升作用”。地理实践活动是地理教学的重要组成部分。研究地理实践活动的设计与实施，以及它对学生地理思维、实践能力、团队合作等综合素养的培养作用。 𐟌 选题七：“地理学科核心素养在教学中的培养路径”。明确地理学科核心素养的内涵和要求，探讨在教学中如何通过教学设计、教学方法和评价方式等途径，培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。 𐟒ᨿ™些选题不仅丰富多样，而且结合了理论与实践的结合点。希望这些灵感能为你的论文写作提供帮助！𐟓

地理教科研论文中的“问题意识”探讨大家好！今天我想和大家聊聊地理教科研论文中的“问题意识”。首先，感谢大家的关注和点赞，尽管今天因为学生的一些问题，和家长沟通了一整天，但现在终于可以静下心来，做些自己喜欢的事情，感觉真舒服。𐟘† 在正式开始之前，我想先表达一个观点：其实每个人都可以做教科研。为什么呢？首先，我们现在处于一个核心素养时代，考试不再只是单纯地考察知识，而是更注重学科素养和关键能力的培养。因此，地理教科研也不再只是讨论基础教法和教学感悟，这些当然重要，但现在教科研的起点变得更加公平。其次，教学年限对地理教科研的约束力也在减小，接受过一定训练、有想法的年轻人一样可以读、可以写、可以投、可以中。好了，切入正题。我想从自己发表的9篇地理教研论文中分享一些感悟。实际上，论文要成型，关键在于问题意识，也就是知道自己到底围绕哪个核心命题写。个人认为，“问题意识”主要来源于三个方面：灵感灵感虽然有点偶然，但我觉得它是最实用的。灵感可能来源于一篇论文介绍的一个新的模式或观点，再运用到地理教学中；或者是在某个讲座、某段讲话中听到某个观点，觉得它与地理教学有融合点。例如，我的第一篇论文《地理教学》就是在读祝智庭教授的一篇文章时发现了一个新颖的STEM模式（非单纯STEM），进而选取了案例结合成功发表。再比如，另一篇发表在《地理教学》的课程思政与地理教学的耦合文章，源于参加学校组织的大中小学思政一体化活动，我听到一个博士讲到中学课程思政过于关注思政事实，忽略了思政原理和基本思维的问题，瞬间想到十几科的核心素养中，只有地理提到综合思维，这不就是系统思维嘛！思考地理问题需要辩证思维，时空结合是一种历史思维，这样一分析不就和思政原理相结合了嘛𐟘„。根据这一个创新点进而扩充，成功发表。阅读相关论文通过阅读若干篇感兴趣的相关论文，找到自己独到的切入点。例如前年起一直关注王向东教授团队的“素养整合”话题，我便将王向东老师团队发表在C刊和三大刊的相关论文打印出来认真阅读，找到了时空综合在史地学科素养整合方面这个切入点，5个晚上完成初稿，然后投出投中𐟙。教学实践问题来源一定是实践，这是符合认识论的。但恰恰实践需要时间、需要教学相长，反而是最难的，也是我自己所欠缺和继续探索的。以上是我个人对论文切入点来源的一些经验和看法，不当之处请各位同仁评论交流，一块探讨𐟘죀‚

导师看了都欣慰的网络工程专业论文初稿关于广东蓝云职业技术学院校园网络规划设计方案的论文写作思路： 𐟓ˆ 需求分析用户需求分析：教师：对网络的需求，如稳定性、带宽、安全性等。学生：对网络的需求，如覆盖范围、速度、接入便利性等。管理人员：对网络的需求，如安全性、管理便捷性、可靠性等。业务需求分析：分析学校各类业务系统（如教学系统、管理系统、图书馆系统等）对网络的需求。应用场景分析：详细描述不同场景下的具体需求，如教学楼、宿舍、图书馆、实验室、行政办公楼等。 𐟓Š 文献综述相关研究综述：总结国内外关于校园网络规划设计的研究成果，涵盖不同学校的实践案例、常见网络架构和新兴技术应用。技术发展趋势：介绍网络技术的发展方向，如5G、Wi-Fi 6、物联网（IoT）、云计算、大数据等。现有解决方案的评估：评估目前常用的校园网络解决方案的优缺点。 𐟓š 引入研究背景：介绍广东蓝云职业技术学院的基本情况，包括学校的地理位置、规模、学生人数、教学设施等。研究意义：说明校园网络规划设计的重要性，如何提高教学质量、增强校园信息化管理、提升学生学习体验和安全性。研究目的：明确论文的目标，即为广东蓝云职业技术学院设计一个高效、安全、可扩展的校园网络。 𐟓 网络规划设计总体架构设计：确定网络的层次结构，分为核心层、汇聚层和接入层。设计网络拓扑图，展示各层级设备的位置和连接关系。设备选型：选择合适的核心交换机、汇聚交换机和接入点等设备，说明选择依据和设备主要参数。 IP地址规划：制定详细的IP地址分配方案，确保网络的可扩展性和管理的便利性。网络安全设计：制定网络安全策略，包括防火墙配置、VLAN划分、入侵检测系统（IDS）和入侵防御系统（IPS）的部署。无线网络设计：规划无线网络的覆盖范围、接入点（AP）的数量和位置、信道规划和带宽管理。

大概念视角下的高中地理生活化教学探索最近我有一个想法，每天读一篇地理教育类的论文，然后在年底看看哪些论文会被《中学历史、地理教与学》转载。今天分享的是一篇题目为《大概念视域下高中地理生活化教学设计路径探究——以“水循环”为例》的论文。大概念是什么？𐟤” 大概念是学科教学的基础，既支撑下位知识，又统摄上位发展。简单来说，它就像是一个学科的大框架，帮助我们理解和组织知识。大概念的地位𐟓š 学生认知：在大概念的引领下，教师设计教学内容，帮助学生从一般知识出发，逐步深入，最终促进学生对大概念的内化理解。地理核心素养：地理大概念可以推动学生建构学科地理知识结构，探索地理学科的本质特征，习得从地理视角解决问题的方法。生活化教学：概念是需要主动建构的，而不是大脑无意识生成的。基础概念建构于学生在基本的地理过程和现象学习中所形成的知识和经验。生活化教学以学生认知发展水平为基础，立足于学生在生活中的“听、观、感”。构建过程𐟧銥ˆ†布——整合——内生。这个过程就像拼图一样，先把各个部分拼好，然后再整合在一起，最后形成一个大概念。启示𐟌Ÿ 阅读参考文献4，了解地理大概念的内涵。大概念可以与很多教学设计联系在一起。很多图表的制作都可以借鉴。总的来说，这篇文章还不错！值得一读！

地理教学论博士上岸心得分享！最近有不少师妹来问我，考博有没有什么特别的经验或者建议。今天就来简单分享一下我的个人心得吧！科研成果是王道！𐟑‘ 首先，科研成果是最重要的！特别是第一作者发表的小论文！我是在发表了第一篇小论文之后，才突然有了读博的信心和想法。所以，大家一定要重视科研，多发表论文。博导少，竞争激烈！𐟔劊博导的数量并不多，竞争也非常激烈。据我了解，国内该专业的博士生导师其实并不少，但还在招生的只有东北师范大学、华东师范大学和云南师范大学。随着就业形势越来越严峻，竞争只会越来越激烈。北师大和南师大的竞争更是神仙打架！最好在硕士阶段就发表一篇SSCI𐟓𐊊科研成果是最好的武器。学科教学（地理）属于教育学，文科，不像理科那样严格按照科学方法进行研究得出结论。教育与教学科研有一定的难度，研究方法也很不相同。通过多阅读文献来提升自己思考问题的角度很重要。选择好的有影响力的期刊非常重要！地理教育类期刊中，我们熟知的“三地”：中学地理教学参考、地理教学、地理教育，以及国内的CSSCI课程教材教法等都是不错的选择。联系博导𐟓犊我大概在研二10月份开始发邮件联系博导的，但大部分都石沉大海。我比较害怕和老师沟通，没回复之后就没管了，继续准备第二篇文章。论文真的很重要！再次强调！硕士导师的帮助𐟑袀𐟏늊我的硕士导师真的超级支持我！他尽全力的帮助我，帮我推荐各种资源。我真的超级感谢他！硕士期间对我的要求也一直很严格，催促我写论文！英语六级𐟓š 英语六级也是必不可少的！虽然我不算英语特别好的学生，但六级还是要过的。多锻炼自己的演讲能力和大局观𐟓– 一定要多多锻炼自己对待问题的逻辑思维和处理方法，多思考，扎实地掌握本学科的基础知识，才能在此基础上做研究！科研很苦𐟒ꊊ希望师妹们一定要考虑清楚！选择最适合自己的道路！我也是反复问了自己很多次，我真的适合吗？祝要申博的师妹们一切顺利！我的申博材料主要是两篇一作文章，SSCI和中文核心。希望大家都能顺利上岸！

𐟌地理教学创新论文选题推荐𐟓š 𐟓– 1. 地理教学中的现代信息技术应用 𐟌🠲. 初中地理生活化教学的探究 𐟌 3. 高中地理选考背景下教师可持续发展策略 𐟌 4. 信息技术在职业高中地理教学的应用 𐟌Ÿ 5. 提升读图能力，培养学生地理核心素养 𐟓š 6. 初中地理教学中培养学生地理实践能力的探究 𐟌𑠷. 中地理生活化教学的探究 𐟌 8. 高中地理教学中的实践活动教学策略 𐟌 9. 知识整合框架在地理教学中的运用与启示 𐟌🠱0. 德育在初中地理教学中的渗透策略 𐟌Ÿ 11. 基于识图能力培养的初中地理教学模式探究 𐟓š 12. 新形势下地理教辅图书的融合发展思考 𐟌 13. 地理信息技术在高中地理教学中的应用研究 𐟌𑠱4. 浅谈问题导向教学法在初中地理教学中的运用 𐟌Ÿ 15. 基于课程思政理念高中地理教学渗透爱国主义教育的研究 𐟓š 16. 浅谈核心素养下高中地理综合思维能力的培养策略 𐟌 17. 初中地理生活化教学的探究

重庆一班主任在班级群发飙，直呼“我要爆炸了”，这一情景是否让你震惊不已？家长与班主任，本应是亲密合作的“战友”，为何会演变至此？近日，重庆西南大学附属中学初一 12 班就上演了令人瞠目结舌的一幕。班主任怒斥家长，疯狂之态让众人惊愕。这位班主任老师为何如此愤怒？究竟是谁触动了她的情绪“扳机”？据网络爆料，事件发生在重庆西南大学附属中学。这位在 80 人班级群中情绪失控的班主任徐老师，履历十分优秀。她毕业于华东师范大学，曾多次荣获国家级、校级奖学金，大学时便表现出色。还在北培区新时代教师基本功大赛中斩获团队项目一等奖、中学地理教育教学论文一等奖、青年教师设计一等奖等荣誉。这位年轻貌美的徐老师，笑颜如花，知性柔美，从面相上看，俨然是一位知书达理的温柔女子。可谁能想到，这样一位女老师竟会在 80 人的微信群中直接发飙呢？而且群里可都是学生家长，是她日常打交道的学生父母啊。从爆料的微信截图可见，上午，徐老师已在群里大动肝火，表示“理解家长对学生的关心，但自己作为人，目前情绪不稳定，无法处理班级的每一个问题，希望大家谅解”，还称“不要逼我，我会爆炸”。到了中午，徐老师情绪显然彻底失控，在微信群中怒喊“都给老子滚”“想告就去告”之类的话语，且直接@了群里的一名家长。该家长显然在线，回了一句：“就你这句话，我肯定找学校！”随后，徐老师被这名家长激怒，再次在班级群怒骂，甚至提到“老子跟你同归于尽”等激烈言辞。虽然我们不清楚班主任与这名家长之间究竟发生了什么，但可以确定与“举报”有关。我们不妨试着还原这场闹剧的始末：初一班主任徐老师或许做了某件事，引起了群里一位家长的不满，家长进而告发了她。事情可能已闹到学校领导处，各方压力之下，徐老师气得情绪爆炸，最终在班级群中失控发飙。至于到底是什么事呢？班主任与家长之间，除了学生之外，还能有什么共同话题呢？目前，涉事学校工作人员表示已知晓此事，正在加紧了解和处理中。唉，究竟是怎样的举报，能把一位看似知书达理的女老师“逼疯”成这样呢？如今事情真相尚不明确，谁对谁错难以判断。一切只能等待学校的情况通报了，暂且让子弹再飞一会儿吧。#话题讨论# #社会热点#

从论文中成长：美育与初中地理教学的融合关键词：美育、青藏地区、我国气温、初中理论学习：美育与初中地理教学的融合路径基于课程标准，提取地理学科的核心概念，构建学科核心概念知识地图；从自然资源、社会资源、文化资源中挖掘基于真实情境的地理美育资源，研制“美育资源课程标准双向对照表”；确定美育资源与国家课程的融合点，选择融合方式和策略，设计教学模型；创设基于问题情境的教学方案。课例结构： 1⃣️嵌入式：《一起看四季——中国气温分布》春有百花——油菜花满地金黄任务1: 读图分析，设计欣赏我国油菜花美景的旅行线路，并说明理由夏有凉风——避暑地消暑纳凉任务2: 读图分析，选择夏季最佳避暑地，并说明理由秋有霜叶——漫山红叶层林尽染任务3: 读图分析，设计一条随漫天红叶拍摄红叶盛景的最佳路线，并说明理由冬有寒雪——千里冰封万里雪飘任务4: 小组合作，说出我国冬季气温分布规律，探寻原因 2⃣️贯穿式：《青藏地区》 ✨雪域高原、青藏铁路在地图中找到青藏地区，描述青藏地区的范围。读图描述青藏铁路经过的地区。 ✨高寒之地、攻坚克难读图归纳青藏地区的地形特征和气候特征。从地形、气候两方面分析青藏铁路修建时遇到的困难。 ✨天路建成、惠泽万家分析青藏地区的农业生产、特色饮食与当地自然环境的关系。根据材料说出青藏地区主要的农业类型，分析其发展的自然条件。读图说出青藏地区种植业的分布特征，并从地形、气温、水源等方面分析影响其分布的原因。从日照、温差等方面分析雅鲁藏布江谷地农产品品质优良的原因。读图找出青藏地区主要富种，分析富种与当地自然环境的关系。分析青藏地区民俗与当地自然环境的关系。说出传统服饰藏袍与自然环境的关系。分析当地传统民居为确房的原因。 ✨重写天路、唱响祖国从地理视角重新填写地理版《天路》歌词，歌唱大美中国、大美青藏，进一步体会青藏铁路精神，表达对“天路”的赞颂、对祖国的热爱之情。启发： 1⃣️“自然地理环境对生产、生活的影响”知识地图可借鉴套用 2⃣️实物标本、影音资料、图文资料均可塑造为美育资源；区域自然之美、区域人文之美、地理科学之美、民族精神之美、人地协调之美皆为美育目标

𐟓š地理教学期刊推荐𐟓𐊰ŸŒ想要在地理教学领域发表论文？来看看这些高性价比的期刊吧！《地理教学》、《地理教育》、《中学地理教学参考》、《中学政史地》、《地理与地理信息科学》以及《地理科学》，都是地理学老师和同学们的优选哦！𐟓š审稿快，录用率高，让你的学术成果更快被认可！𐟌Ÿ

重庆一班主任被家长“逼疯”，班级群发飙：我要爆炸了！给老子滚听全文约3分钟 17人听过一名初一班主任突然情绪失控，在自己的班级微信群怒骂家长，并发飙称“想告就去告，给老子滚！”。这样的场景，你看了会不会惊掉下巴？家长和班主任，多么亲密且充满互动的“战友”，为什么会闹到这种地步？近日，重庆西南大学附属中学初一12班就爆发了让人瞠目结舌的一幕：班主任怒骂家长，疯狂发飙让大家滚蛋…… 班主任老师为什么会吃了“枪药”？谁又惹得她扣动了“扳机”？（点击可查看视频）根据网络爆料，事情发生地为重庆西南大学附属中学。这位在80人的班级群里狂飙的班主任老师，从其履历上来看非常优秀…… 徐老师，毕业于华东师范大学，多次荣获国家级、校级奖学金，在大学时就表现优异。还曾经在北培区新时代教师基本功大赛中获得团队项目一等奖；中学地理教育教学论文一等奖；青年教师设计一等奖等荣誉…… 这位年仅貌美的徐老师，看上去笑颜如花知性柔美，至少从面相上来看是一位知书达理的温柔女老师。就是这样一名女性班主任，你能想象她会在80人的微信群直接发飙吗？那可全都是学生家长啊，是每天要和她打交道的学生的父母…… 从爆料的微信截图可以看出—— 上午，徐老师已经在群里大发脾气，并表示“理解家长对学生的关心，但是她作为一个人现在情绪不稳定，没有办法处理班级上每一个问题，希望大家谅解。” 徐老师称“不要逼我，我会爆炸……” 到了中午，徐老师的情绪显然已经失控，直接在微信群发飙“都给老子滚”、“想告就去告”之类的话语。值得注意的是，徐老师说这些话是直接@了群里的一名家长。而该名家长显然也在线，回了一句：“就你这句话，我肯定找学校！” 接下来，徐老师被这名家长激怒，再一次在班级群怒骂，期间更是提到“老子跟你同归于尽”等非常激烈的言辞…… 虽然我们并不清楚班主任和这名家长到底发生了什么，但是肯定和“举报”有关系。我们来捋一捋，或许可以大概还原这场闹剧的始末：这名初一班主任徐老师，应该是做了什么事情，让群里的一位家长很不满从而去告发了她！事情可能已经闹到了学校领导那里，各方压力之下徐老师气得爆炸，最终情绪失控在班级群里发了飙…… 至于到底是什么事？班主任和家长之间能有什么共同话题？除了学生之外…… 目前，涉事学校工作人员表示。已经知晓此事，正在加紧了解和处理中…… 唉，到底是什么样的举报，能够把一个看上去知书达理的女老师“逼疯”成这样呢？如今事情真相尚不明朗，谁对谁错暂时无法判断。一切只能等待学校的情况通报了，让子弹飞一会吧……

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