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神童魏永康议论文新上映_秦被解职的原因(2024年12月抢先看)

内容来源：这家有保障所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

神童魏永康议论文

神童魏永康：从辉煌到低谷，再到平凡生活的重生

13岁上大学，17岁进中科院的神童魏永康，为何最终却泯然众人

惊闻昔日的神童魏永康猝死，年仅38岁，绝对英年早逝，又一童星陨落。一些重点大学少年班就是专门为这些童星开设的，在全国各地招收耀眼的童星，这些孩子们毕业后怎么样呢？可以说，少有成才的，大部分如王安石笔下的“仲永”一样，“泯然众人矣”。记得40年前，全国各地经过千挑万选选出来21名少年，组成一个少年班，破格录取到中国科技大学学习。这些少年最大的16岁，最小的只有11岁。其中有3个孩子很快成了家喻户晓的“天才神童”，他们分别是宁铂、谢彦波和干政。后来这三个童星怎么样呢？宁铂出家为僧，谢彦波和导师闹翻，干政患上精神疾病。时至今日，每每提起这三位“神童”的命运轨迹，都格外引人深思。#教育经验分享计划#

立德树人：分数不是唯一标准 𐟓š 公式的堆砌并不能塑造一个健全的人格，立德树人更应注重品格的素养。 𐟏… 分数并不是衡量英雄的唯一标准！ 𐟌🠤𚺥𚔨便……满劳绩，但也要诗意地栖息在这大地上。 𐟓– 忆往昔，“学雷锋”、“全面发展”、“文明守纪开拓创新”，学校的要求是提升修养，涵养品性。而今朝，“提高一分，干掉千人”、“良辰美景,惜时如金,与金鸡同争晖;书山学海,甘之苦饴,誓同峨眉共比高”，这样的目标显得有些冷酷无情。 𐟌𑠦ƒŸ分数，不英雄！立人先立德，树人先正心。 𐟓ˆ 诚然，高考选拔人才，千军万马，在人才济济中脱颖而出，只有再提分，再提分！可过了这“桥”，还有生活！分数并不是翻越任何关隘的通行证。 𐟌Ÿ “东方神童”魏永康，两岁就掌握一千多个汉字；十三岁以高分考入湘潭大学物理系；十七岁考入中科院，优异的成绩让多少人不能望其项背！但高分背后的代价却是无自理能力，无审美观念，最终被劝退。这像一个残酷的玩笑！ 𐟌𑠧닥𞷦 ‘人，是培养民族认同感，道德的准则，正确的价值目标；而不是“孩子行不行，就看分数高不高”，不是唯有分数，渐渐麻木，并习以为常！ 𐟒• “当你喜欢一个人，他的一点变化，你都看在眼里，别人都变成了常数，他才是唯一变量”，苏先生的“矿爷哲学”让多少学生情意绵绵。苏的育人，是引领起爱，引起美；他让学生知道，数学中还有“星光桑然，晨光熹微”。 𐟌 荷兰某大学，重视物理实践课，带领学生“亲吻蓝天”“拥抱大地”。学校应试提升境界，增强能力的胜地，决不能仅仅是令人齿冷的“只以分数论英雄”。 𐟓š 立德树人，应是你执笔捧卷，我予你书香萦绕；立德树人，应是你凝目细听，我予你正义品格；立德树人，应是你点滴求学，我予你深情款款。 𐟚려𚎧麦𔞧š„说教，何来创新发展？见到题目便排列公式，何选优秀人才？张张考卷显示成绩，又是否能看到重压之下的麻木眼神？若深陷分数泥潭，将“只有分数才能让你成功”奉为圭桌，那生活只是“荀且”！ 𐟏›️ “哈佛任何墙壁上都没有所谓的校训”，没有“提高一分，干掉干人”，没有“有分数才有未来”的种种呐喊，也是为了学生不限于条条框框中。诚如梁衡所说：“我们需要的不是如出一辙的学习机器，而是机灵可爱的芊芊学子。”饱读诗书的张爱玲在入学考试中，竟然国文不及格？若囿于分数，熟稔答案，又哪来“盛放给夜上海一生妖娆的妩媚”？

13岁上大学，17岁进中科院的神童魏永康，为何最终却泯然众人

青春期孩子教育：这些坏习惯必须纠正！青春期的孩子情绪波动大，自我意识强，可能会做出一些过激行为。以下是一些需要家长及时纠正的坏习惯和原则问题：不懂感恩不能惯 𐟙…‍♂️ 现在很多家庭中，孩子是全家关注的焦点，七八个大人围着一个孩子转，容易让孩子变得自私。只要孩子有需求，大人一个接一个回应，让孩子产生“要什么有什么”的错觉。这样会导致孩子失去对生活的判断，变得唯我独尊，不懂感恩长辈。例如，有些孩子在国外留学，因为嫌父母给的钱太少，就在社交媒体上宣称：“骂一次我爸，发一张裸照。”这种行为不仅自私，而且带有乖戾的锋芒。恶劣行为不能惯 𐟚늩’春期的孩子情绪波动大，可能会做出一些过激行为。前段时间，“15岁男孩在地铁站暴打母亲”的视频看得人后背发凉。男孩像一头野兽，一拳一拳打在妈妈胸口，嘴里骂着“X你妈”。这种恶劣行为，轻则伤害家长，重则可能走上犯罪道路。而妈妈以暴制暴，当场把手机摔碎。俗话说，积患成疾，积病成疫。所有看起来恶毒的行径，都和孩子平时的习惯密不可分。孩子对于规矩的漠视，和家长的教养有关。对于孩子的恶劣行为，家长不仅要及时制止，更要学会立规矩。立规矩这件事越早越好，不要等到大祸酿成再悔不当初。好吃懒做不能惯 𐟛‹️ 百善孝为先，万恶懒为首。千万不要觉得，只要让孩子“专心学习，什么都不用做”就是爱他。独立，本是孩子走向成熟的标志。为孩子包办一切，正是在剥夺孩子的独立权。还记得被退学的神童魏永康吗？13岁上重点大学，17岁中科院硕博连读，却因生活不能自理被退学。基本的自理能力，是孩子生存的需要。所谓物极必反，家长过于溺爱，孩子必遭反噬。让孩子坐享其成，只会养出一事无成的巨婴。让孩子“自己的事情自己做”，就是家长对孩子最大的负责。通过以上三点，家长们可以更好地教育青春期的孩子，帮助他们成为独立、感恩、有规矩的人。

父母自以为的爱，其实是情感暴力 𐟌𘰟Œ𘠩⥯𙥭饭不听话时，许多父母常说：“我都是为了你好，你怎么能这样对我？”试图通过这种方式让孩子感动，以达到听话的目的。然而，这种打着爱的名义的教育方式，实际上是对孩子进行情感暴力，可能会造成他们一生的心理伤害。 𐟌𘰟Œ𘠨⫧ˆ𑦝Ÿ缚的孩子，如同被折翼的天使习惯性用道德绑架教育孩子的父母，通常是控制型父母，总是强势地要求孩子按照他们的意愿生活。由于自身的需求长期被忽视，孩子容易出现各种心理健康问题，就像被折翼的天使，再也无法自由地在蓝天下翱翔。没有自我 𐟌𘰟Œ𘠦𘪤𚺩ƒ𝦘溜짫‹的个体，是世界上独特的存在。然而，在控制型教育下成长的孩子，因为被剥夺了自由成长的权利，变成了没有主见、没有自我的机器。在他们的潜意识里，父母的想法永远是对的，只需按照父母的命令去执行即可。一旦没了父母的指令，让他们自己做决定，他们反而会不知所措、无所适从。 𐟌𘰟Œ𘠧”𑤺Ž父母总是用引起孩子愧疚的方式来让其听话，长此以往，孩子就容易形成讨好型人格。在人际交往中，只要发生冲突，他们第一反应就是反思自己哪里做错了，从来都是在为别人找理由。这些孩子性格往往都是自卑敏感，害怕冲突、害怕让他人失望，时刻担心自己会被别人讨厌。为了讨好他人，得到他们的认可，常常会委曲求全，甚至苛责自己。生活低能 𐟌𘰟Œ𘠦—饹𔩗𔯼Œ新闻曾报道了神童魏永康的传奇：4岁完成初中学业，13岁考上湘潭大学，17岁进入中科院学习。然而智力超群的他后续却被中科院退学了，其原因竟是没有基本的生活与人际交往能力，仅仅只会学习这一件事。 𐟌𘰟Œ𘠦Ž祈𖥞‹父母为了让孩子把全部精力都用在实现他们自己的愿望上，就会在其他方面上包办一切，绝不允许孩子“不务正业”。久而久之，孩子就变成了生活低能，无法正常融入社会中，只能在父母的“怀抱”中生活。自毁前程 𐟌𘰟Œ𘠨👥𙴦导Œ未成年自杀的事件频频发生。究其原因，大都与其父母忽视孩子的感受，通过道德绑架来控制孩子有关系。用爱绑架孩子，会造成孩子的负面情绪不断累积，无法得到合理的宣泄。当压力积累到孩子无法承受的时候，就会采取自毁前程等极端的方式来反抗父母。

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