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论文si最新视觉报道_ai智能写作一键生成(2024年12月全程跟踪)

内容来源：这家有保障所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

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INTJ还是INTP？一场自我探索最近在忙着写论文，心里不禁冒出一个疑问：或许我真的是INTP，而不是INTJ？这个问题困扰了我好久。我发现自己在很多场合下，批判思维（Ti）总是比构建思维（Ni）更擅长。写论文的时候，前期引入理论的部分（Si？），我总是觉得无聊得像蜗牛一样慢。但一旦进入批判性思考（critical thinking），我的眼睛就亮了起来，开始疯狂写作。我感觉自己就像一个狩猎者，暗中盯着猎物，寻找破绽，然后猛扑上去撕咬（这也是我学哲学的一大乐趣）。然而，一旦狩猎结束，需要我开始建构解决方案的时候（Te），我又感到非常痛苦（就像现在）。所以我的论文往往在批判部分戛然而止。但还有一种INTJ式的解释方式：其实我已经想出了解决方案，但我的Ni太过灵敏，立马否决了。我的内心是悲观的、破坏性的，本来就不存在完美的解决方案，我往往能看到破败的尽头，因此不愿开始。我对自己也总是批判和质疑太多，缺乏建构新东西的动力。因此，我常常觉得自己缺乏生命力。但仅仅因为Ti旺盛就是INTP吗？那我也未免太缺乏Ne了吧。或许我还是一个沉郁偏执的小老头，只是不太健全。这场心灵的探索让我对自己的性格有了更深的了解。或许INTJ和INTP之间的界限并没有那么清晰，我们每个人都是独特的个体，拥有自己的思考方式和内心世界。

KANO模型在设计研究中的应用与步骤详解近年来，KANO模型在设计学研究论文中频频出现，它是一种非常有用的工具，用于分类和优先排序用户需求。KANO模型基于用户需求对满意度的影响进行分析，体现了产品功能和用户满意之间的非线性关系。以下是KANO模型的具体应用步骤：设计问卷并进行问卷调查 𐟓„ 首先，设计问卷是关键。KANO模型的问卷设计包括两个方面：正向问题和负向问题。每个质量特性都由这两个问题构成，分别测量用户在面对存在或不存在某项质量特性时的反应。整理问卷结果并进行数据分析 𐟓Š 根据问卷结果进行KANO属性归属分析，可以得出魅力属性、期望属性、必备属性、无差异属性和反向属性的归类百分比。此外，通过百分比计算出Better-Worse系数，表示某功能可以增加满意或者消除很不喜欢的影响程度。具体计算公式如下：增加后的满意系数 Better/SI = (A + O) / (A + O + M + I) 消除后的不满意系数 Worse/DSI = -1 * (O + M) / (A + O + M + I) 功能优先级排序 𐟎Œ类型功能之间，建议优先考虑Better系数较高，Worse系数较低的功能。功能优先级排序一般是：必备属性 > 期望属性 > 魅力属性 > 无差异属性。结合其他方法 𐟔犨👥𙴦导Œ核心期刊发表的论文中，KANO模型经常与AHP（层次分析法）、TOPSIS、QFD、TRIZ以及AD公理设计配合使用，以解决更加复杂的问题。建议在研究设计中尝试不同方法的结合使用。通过以上步骤，可以有效利用KANO模型进行设计研究，提升产品的用户满意度和功能性。

韩留子才是精神状态最稳定的人韩国人都在（你们知道选举权是多么沉重的权利了吧让你们选了个傻子投他的全都去si一下吧韩留子：我不知道你们在激动什么现在天大的事情都不是事只有突然说可以不用写论文了可以让我抬一下眼皮子

港大暑校体验：跨申者的福音先来介绍一下我的背景和23fall的申请情况吧：我来自一所中流的211大学，专业是能源类，GPA是88+（10%），雅思成绩是6.5（6.0）。虽然获得了国家奖学金和一些校级奖学金，还被评为校三好学生和优秀干部，但我的科研经历并不算丰富，只有五段科研经历，发表了一篇EI论文和五项发明专利。此外，我还参加了本专业的优秀营。尽管这些成绩看起来还不错，但今年的跨申结果却并不理想： HKU ielm✅ HKUST eem ❌ CUHK seem ❌ 除了HKU ielm，其他港三泛商科的申请都被拒了。按理说，eem主要招收985的学生，所以被拒也很正常，但seem和ielm的申请门槛应该差不多。而且，ielm第一批就给我发了offer，而seem至今没有消息。所以，HKUSI（港大暑校）确实对我有帮助。而且，暑校生的身份在网申系统中也会被视为HKU alumni，这意味着暑校经历可以与夏令营相提并论，尤其对跨专业申请非常友好。接下来，我来介绍一下我申请的项目及其内容： ✨项目名称：Business Leaders for a Changing World - Big Data & Analytics in Business and Management ✨项目内容：第一周主要是教学，涵盖了Fintech、ESG、财务报表分析和市场营销等内容。对于商科背景的学生来说，这些可能是基础知识，但对于跨申的学生来说却非常友好，因为可以听懂。第二周是小组作业，通过学习Tableau进行数据分析和展示。 ✨项目收获：参与证书和一些纪念品（如果教授对你印象深刻，甚至可能拿到推荐信，对申请非常有帮助）。主要收获是一群优秀的小伙伴！ ✨申请材料：护照/港澳通行证（现在申请应该很容易）身份证在读证明成绩单语言成绩（四六级也可用） ✨额外信息：今年暑校已经通关，官网通知线下教学将从大一到大四都可以申请。体验感肯定更好！在学习的同时还能游遍香港。而且今年新增了很多项目，大家可以查看官网的具体项目介绍。这里有推荐码，可以优惠10%的学费。如果有其他问题，欢迎私信或留言评论区哦！

「x-mol微资讯」【太阳能驱动Fe-Mn二元非贵金属高效活化木质素C-C和C-O键制绿色合成气】网页链接上海交通大学新能源动力研究所周宝文副教授课题组在Angew. Chem. Int. Ed. 上发表研究论文，通过InGaN纳米线/Si组装体担载的Fe-Mn二元非金属催化剂同时活化木质素丰富的C-C和C-O键，实现太阳光驱动木质素和水高效转化制绿色合成气，光→燃料的能量效率达到11.8%。

如何高效做文献阅读笔记？从本科开始，我就一直在寻找适合自己的文献阅读方法。经过三年的科研训练，我终于找到了一种高效的方式。以下是我阅读重要文献时常用的三种颜色的荧光笔标记方法：主要结论：这部分通常出现在摘要的倒数第二句、引言的最后一段以及每段正文的开头和结尾。用红色标记，因为这是论文的核心内容。背景知识：这部分可以帮助你快速了解研究背景，一些优美的语言表达或重要信息可以整理下来，方便以后写论文时使用。用蓝色标记，跟随作者的思路一步步靠近核心论点。实验细节：对于理工科的同学来说，仔细阅读实验细节非常重要。图例、图注以及补充信息（SI）中的内容都值得关注。用绿色标记，有助于你构建实验库。在标记旁边，用黑笔写下简单的描述。看中文更直观，自己转化一下语言也有助于思考。最后，把重要信息整理到笔记本上，形成自己的文献阅读笔记。这样做不仅能让你更好地理解论文，还能为以后写论文提供宝贵的资料。希望这种方法对你有所帮助！

找以前的作业翻到这个…我当时真的非常真情实感的写了这篇论文…[笑cry]来自粉丝的强烈怨念[淡淡的]㊗️hybe早点si

如何区分EI、SCI和ISTP？ 𐟔 探索EI、SCI和ISTP的基础知识，让我们一起来了解这些学术索引的奥秘！ 1️⃣ EI（工程索引）： 𐟔‘ EI系统平台分为两个端口：JA端口收录期刊论文，CA端口收录会议论文集和科技报告文献。 2️⃣ SCI（科学引文索引）： 𐟔 区分正刊与会议刊登：确保文章在正刊版面刊登，以获得带有‘SI’特刊标识的检索报告或收录证明。 𐟔Ž 了解文献检索类型：避免被低J引诱，选择适合自己需求的检索方式。 𐟌 探索JCR分区与中科院分区的差异：了解不同分区对学术研究的影响。 𐟔„ 区分ESCI和SCIE：掌握这两种索引的区别，选择最适合自己的学术平台。 3️⃣ ISTP（科技会议录索引）： 𐟎𜘥Š🯼š不区分学科方向，理工农医领域的会议成果被CPCI-S端口收录，人文社科领域会议成果被CPCI-SSH端口收录。 𐟕’ 劣势：检索滞后，整体周期较长。 𐟌 了解CPCI（会议论文引文索引）：包括社会科学、环境科学、人文科学等多个学科领域的学术会议论文。 𐟒ᠩ€š过这些基础知识的梳理，我们可以更清晰地了解EI、SCI和ISTP的区别，为学术研究和写作提供有力的支持。

【「北理工课题组在在石墨烯悬浮质量块NEMS跨导器的研究中取得了重要进展」】 10月21日，北京理工大学前沿交叉科学研究院范绪阁教授课题组（微纳机电传感器与石墨烯课题组）与中北大学省部共建动态测试技术国家重点实验室主任张文栋教授合作，在石墨烯悬浮质量块NEMS跨导器的研究中取得了重要进展。相关成果以“Four ribbons of double-layer graphene suspending masses for NEMS applications”为题发表在微纳加工与传感领域的国际顶级期刊、Nature旗下合作期刊《Microsystems & Nanoengineering》（中科院SCI期刊分区一区）上。该论文第一作者为北京理工大学范绪阁教授，通讯作者为北京理工大学范绪阁教授、丁洁副教授及中北大学张文栋教授。课题组报道了不同类型的双原子层石墨烯梁悬浮质量块敏感结构，包括双端梁、四端十字梁、四端平行梁悬浮SiO2/Si质量块结构，质量块尺寸高达100 㗠100 㗠16.4 ⵭3 （图1）。北理工课题组在在石墨烯悬浮质量块NEMS跨导器...

老师冤屈为什么无法申？我在学校老老实实、认认真真看书教书写书，却被下课，写的书也都在网络上。一些领导干部说：“你行你拿出证据，网络上不算证据。”于是我写文章想在瓯海区教育局组织的论文评比中过奖，评委说：“学校没给你上课，我们不能给你奖。获奖老师要讲台站得稳。” 也就是说一位老师受到冤屈，他的冤屈是没有办法得到申冤的。上面说什么si信，这能让人信？我想上讲台，但拿不出我善于教书的证据。我在网络上写了好几本书了，但教育局一篇获奖论文也没有。基层是有问题的，有人说：“基层无法无天，中层阳奉阴违，高层左右摇摆。”

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