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人格塑造论文权威发布_以人格为主题的心理论文(2024年12月精准访谈)

内容来源：这家有保障所属栏目：观点更新日期：2024-12-04

人格塑造论文

兰州体育论文征集，速来！ 𐟓… 截稿日期：2024年11月24日 𐟎𞁩›†对象：各县区专兼职体育教研员改革试点校专兼职体育教师及管理人员 𐟓š 征集内容：围绕兰州市学校体育教学改革各项工作进行的各类研究，选题范围包括： “一校一品”课程教学改革体育趣味课课练体育与健康教育相融合新兴体育运动项目进校园全员运动会的开发与推广课间操及大课间活动体育立德树人与人格塑造快乐体育园地建设与锻炼专兼职体育教师专业化提升学生体质测试与精准干预新校园足球改革冰雪运动与寒暑锻炼中小学安全教育与防范学校体育与家庭体育社区体育相融合民族传统体育 𐟓 请各位体育教研员、教师和管理人员积极参与，提交您的优秀论文，共同推动兰州市学校体育教学的创新与发展！

心理学爱好者必看！线上科研机会来袭嘿，心理学迷们！今天给大家带来一个超棒的消息！由上海交通大学教授带领的心理学线上科研项目正在火热招募中！𐟔劊𐟌Ÿ【心理学课题：探索“键盘侠”与“暗黑性格”背后的心理奥秘——以社交媒体对网络人格塑造与形象管理的影响为例】 𐟘Ž参加这个科研项目，你不仅能发表EI/CPCI级别的论文，还能拿到教授本人推荐的信！对于那些准备保研、留学、考博的小伙伴们，这可是千载难逢的机会哦！ 𐟌ˆ那么，这个项目适合我吗？如果你对心理学、人格心理学、认知心理学、媒介心理学、传播学等专业感兴趣，那你绝对不能错过这个项目！ 𐟌ˆ项目介绍：这个项目从认知心理学、社会心理学以及人格心理学出发，探讨媒介对个人与社会的影响，同时也探索个体如何影响当前的媒介生态环境。涉及的议题包括但不限于新媒体使用动机、性格与媒体行为、社交媒体印象管理、社交倦怠与信息倦怠、社交媒体的黑暗面等。 𐟌ˆ项目大纲和收获：总之，这是一个非常宝贵的科研机会！心动的同学们赶紧抓住机会，不要错过哦~ 𐟒ꀀ

𐟌𑩝’年教师成长计划：塑造未来的教育力量𐟌Ÿ 𐟎Œ‡导思想为贯彻落实我校青年教师培养制度，提升青年教师的教育、教学和科研能力，我们坚持“分类培养、分层评价、分步提高”的指导思想，致力于打造一支高素质的青年教师队伍，为学校的长远发展提供强有力的后备力量。 𐟑颀𐟏력Ÿ𙥅𛥯𙨱ኦœ쨮᥈’适用于8年以内的青年教师，旨在通过一系列措施，帮助他们快速成长为教学骨干。 𐟓š 具体措施 1️⃣ 加强师德师风建设 “学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。我们通过多种途径，加强青年教师的师德教育，塑造他们健全的人格，使其成为学生潜移默化的榜样。 2️⃣ 提升教育科研素养通过规定每学期阅读一本教育理论书籍、参加论文评比或相关刊物发表、组织课题研究等活动，提升青年教师的教育科研素养。 3️⃣ 实施“导师制” 在学科教学中，由教务处指定骨干教师为指导导师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导导师要全程指导青年教师的常规教学各个环节，包括教学计划的制定、备课及教案书写、作业批阅及学生学习评价等。 4️⃣ 创造机会，练就基本功通过组织青年教师参加苏南模考、百花奖赛课等活动，促进他们苦练基本功。同时，每学期组织一次青年教师教学设计和教学反思的评比，进一步提升他们的教学能力。 5️⃣ 建立成长档案为每位青年教师建立成长档案，记录他们的教学设计、随笔、工作总结等重要资料，以便随时跟踪和评估他们的成长情况。 6️⃣ 考核与评估教务处每学期末组织听一节新教师考核课，并进行相关评优活动。每一学年，由教务处、政教处等部门组织对青年教师进行一次综合考核评估，包括学生座谈调查、专业素养考试和听课等环节，对每位教师做出综合评价并存入成长档案。

𐟓š幼儿园教师读书心得分享 𐟓–今天，我想和大家分享一本对我影响深远的书籍——《做不抱怨的教师》。这本书不仅视野广阔，内容实用，还跨越古今中外，真的让我受益匪浅。 𐟒᤹椸�Ž八个视角阐述了“不抱怨”的理念，让我深刻体会到抱怨不能解决问题，反而会带来更多的负面情绪。它就像是一台思想的发动机，当我在工作和生活中遇到困难时，能引领我不断进取！ 𐟛 ️同时，这本书就像是一个教师成长工具箱，提供了许多实用的建议和攻心的妙计。无论你是青年教师还是班主任，都能从中找到适合自己的成长工具。 𐟓š另外，书中引用了大量古今典故、名人轶事等丰富素材，既可以用作教学资源应用到课堂中，也可以作为写作论文、反思的引用。真的是一个非常实用的应用素材库！ 𐟌ž做一名不抱怨的教师，首先要心理阳光。只有当教师完美地塑造自己高尚的人格，才能照亮学生的心扉。同时，教育工作是充满爱的事业，我们不仅要自尊、自重、自立、自强，还要以身作则、为人师表。 𐟒–读了这本书，我会延续以前的不卑不亢的态度，多工作，少抱怨。以书中的事例为借鉴；以书中不抱怨的心态为行为准则；以书中改变抱怨的方法为思路，努力做一个不抱怨的践行者。 𐟎‰最后，感谢大家的聆听！如果你也想改变自己的心态，不妨读读这本书吧！

在北京师范大学的校园中，一位花甲老人忙碌地穿梭于一间间教室之间，手中的彩页被逐一递出，他那真诚的眼神满含期待地注视着每一位路过的学生。这位“发小广告”的老人不是别人，正是北师大的副教授陈志新。三十年来，他将毕生精力都奉献给了教书育人这份伟大的事业。对他而言，站在讲台上、面对学生，是再熟悉不过的事情了。可谁能想到，有一天他的课程竟会被教务处无情地“下岗”，这让陈老师感到无比失落。人近花甲，讲台就是他的舞台。大半辈子都在春风化雨中度过，陈老师不愿让有限的时光虚度。他深知自己积累的知识理应惠及更多的学子。离开讲台后，还有什么方式能让渴求知识的年轻一代听到自己的声音呢？陈教授决心“另辟蹊径”。他决定把课堂搬到网上，让知识突破校园的藩篱。没有专业团队，缺乏硬件设施，这位耄耋之年的老教授开始了“土法上马”的独立创业之旅。从编写教案到设置摄像机位，从调试收音设备到剪辑后期制作，这一切他都得亲自摸索。白天，他依旧忙碌在教学科研一线；晚上和周末，他就摇身一变成为“自媒体博主”，围着电脑修修改改，录制视频。为了给同学们呈现一套完整、系统的课程，陈老师对每个章节都进行了事无巨细的打磨。从发展沿革到前沿动态，从经典理论到实证案例，生怕落下任何一个知识要点。就这样，从元旦到三月，陈教授以头悬梁锥刺股的精神，仅用三个月就完成了 28 节优质课程的录制。但仅仅留下视频资源还不够，更重要的是让同学们知晓这些课程的存在。于是，这位老先生开始当起了推销员。说是推销，其实他要推广的是一份满怀教育理想的诚意。校园里印出一沓彩色的“小广告”，陈教授挨个教室派发。“免费的网课、系统的课程、无需考勤、不占学分、感兴趣就来……”课程的种种优点被一一写在纸页上，更重要的是老教授满心希望能结识更多求知若渴的学生。原本，陈教授并没有奢望能有多少人关注自己的网课，几十个听众、零星的讨论已经让他深感欣慰。可没想到的是，就在发传单的当晚，一个个私信涌进了他的社交账号。学生们被老师的用心所打动，纷纷在网上为他的课程点赞。短短一夜之间，陈教授的粉丝数竟暴涨到 30 万。一时间，从校园到网络，大家议论纷纷，为这位甘于奉献的老教授竖起了大拇指。就这样，在“小广告”的推动下，一位普通的高校教师无意间“出圈”了。面对突如其来的关注度，陈教授显得有些不知所措。记者找上门要采访，商家递来橄榄枝谈合作，有的学生还想组团来看望他，但这些都被陈教师一一谢绝。他深知，自己不过是循着内心的声音，做了一名老师应该做的事情。再多的光环加身，也掩不住那颗朴素的初心。陈志新教授的火爆并非偶然。在他身上，人们看到了一个久违的身影——那个不慕虚荣、甘于奉献的人民教师。与陈教授形成鲜明对比的，是另一些浮躁功利的师者。有的人不惜压榨学生，把论文、专利当成捞取名利的筹码；有的人把讲台当作发表偏激、庸俗言论的舞台，给学生灌输扭曲的价值观。种种乱象，无不引人反思：教育的意义究竟是什么？身为人师，应该追求一种什么样的境界？陈志新用自己的行动给出了答案。对他而言，教书不是为了职称、论文和利益，而是一种传道授业、启迪心智的使命。即便课堂被取消，即便没人提供经费支持，他也要尽自己所能，点亮求知的火炬。在陈教授眼里，学生不是提携自己向上爬的工具，而是值得付出一切、全心培育的可塑之才。就算粉丝破百万、热度冲顶峰，他也绝不会为了蹭流量而改变初心。如果说陈教授的“授课”让知识插上了翅膀，那么他的“言传身教”更是给了莘莘学子一双向上生长的翅膀。在北师大，流传最广的陈志新小故事不是他的学术成就，而是他亲力亲为打扫研究生的宿舍，在食堂陪学生一起吃饭，在困难生家中为孩子做思想工作。对学生，他是严师更是慈父。不少受过陈老师帮助的毕业生时常带着礼物回校看望，师生情谊历久弥新。在陈教授身上，人们找到了“教书育人”最本真的意义所在——在于用知识播撒希望，用人格塑造灵魂。当名利的漩涡裹挟着太多人迷失方向时，陈教授的选择无疑给了教育界一记警钟，唤醒了许多人心中沉睡的教育初心。教育从来都不应是谋取私利的工具，而应回归到启智润心、化愚成贤的育人本分上来。惟其如此，教育事业才能培育出一茬茬自立自强、明德修身的时代新人。

这位教授彻底火了！北京师范大学副教授陈志新，因自己的课未被教务处排上，又不愿浪费这门精心准备的课程，于是另辟蹊径，开启了免费授课之路，没想到一夜之间声名远扬。麻烦各位看官老爷们右上角点击一下“关注”，这样既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持！在北京师范大学的校园中，一位花甲老人忙碌地穿梭于一间间教室之间，手中的彩页被逐一递出，他那真诚的眼神满含期待地注视着每一位路过的学生。这位“发小广告”的老人不是别人，正是北师大的副教授陈志新。三十年来，他将毕生精力都奉献给了教书育人这份伟大的事业。对他而言，站在讲台上、面对学生，是再熟悉不过的事情了。可谁能想到，有一天他的课程竟会被教务处无情地“下岗”，这让陈老师感到无比失落。人近花甲，讲台就是他的舞台。大半辈子都在春风化雨中度过，陈老师不愿让有限的时光虚度。他深知自己积累的知识理应惠及更多的学子。离开讲台后，还有什么方式能让渴求知识的年轻一代听到自己的声音呢？陈教授决心“另辟蹊径”。他决定把课堂搬到网上，让知识突破校园的藩篱。没有专业团队，缺乏硬件设施，这位耄耋之年的老教授开始了“土法上马”的独立创业之旅。从编写教案到设置摄像机位，从调试收音设备到剪辑后期制作，这一切他都得亲自摸索。白天，他依旧忙碌在教学科研一线；晚上和周末，他就摇身一变成为“自媒体博主”，围着电脑修修改改，录制视频。为了给同学们呈现一套完整、系统的课程，陈老师对每个章节都进行了事无巨细的打磨。从发展沿革到前沿动态，从经典理论到实证案例，生怕落下任何一个知识要点。就这样，从元旦到三月，陈教授以头悬梁锥刺股的精神，仅用三个月就完成了 28 节优质课程的录制。但仅仅留下视频资源还不够，更重要的是让同学们知晓这些课程的存在。于是，这位老先生开始当起了推销员。说是推销，其实他要推广的是一份满怀教育理想的诚意。校园里印出一沓彩色的“小广告”，陈教授挨个教室派发。“免费的网课、系统的课程、无需考勤、不占学分、感兴趣就来……”课程的种种优点被一一写在纸页上，更重要的是老教授满心希望能结识更多求知若渴的学生。原本，陈教授并没有奢望能有多少人关注自己的网课，几十个听众、零星的讨论已经让他深感欣慰。可没想到的是，就在发传单的当晚，一个个私信涌进了他的社交账号。学生们被老师的用心所打动，纷纷在网上为他的课程点赞。短短一夜之间，陈教授的粉丝数竟暴涨到 30 万。一时间，从校园到网络，大家议论纷纷，为这位甘于奉献的老教授竖起了大拇指。就这样，在“小广告”的推动下，一位普通的高校教师无意间“出圈”了。面对突如其来的关注度，陈教授显得有些不知所措。记者找上门要采访，商家递来橄榄枝谈合作，有的学生还想组团来看望他，但这些都被陈教师一一谢绝。他深知，自己不过是循着内心的声音，做了一名老师应该做的事情。再多的光环加身，也掩不住那颗朴素的初心。陈志新教授的火爆并非偶然。在他身上，人们看到了一个久违的身影——那个不慕虚荣、甘于奉献的人民教师。与陈教授形成鲜明对比的，是另一些浮躁功利的师者。有的人不惜压榨学生，把论文、专利当成捞取名利的筹码；有的人把讲台当作发表偏激、庸俗言论的舞台，给学生灌输扭曲的价值观。种种乱象，无不引人反思：教育的意义究竟是什么？身为人师，应该追求一种什么样的境界？陈志新用自己的行动给出了答案。对他而言，教书不是为了职称、论文和利益，而是一种传道授业、启迪心智的使命。即便课堂被取消，即便没人提供经费支持，他也要尽自己所能，点亮求知的火炬。在陈教授眼里，学生不是提携自己向上爬的工具，而是值得付出一切、全心培育的可塑之才。就算粉丝破百万、热度冲顶峰，他也绝不会为了蹭流量而改变初心。如果说陈教授的“授课”让知识插上了翅膀，那么他的“言传身教”更是给了莘莘学子一双向上生长的翅膀。在北师大，流传最广的陈志新小故事不是他的学术成就，而是他亲力亲为打扫研究生的宿舍，在食堂陪学生一起吃饭，在困难生家中为孩子做思想工作。对学生，他是严师更是慈父。不少受过陈老师帮助的毕业生时常带着礼物回校看望，师生情谊历久弥新。在陈教授身上，人们找到了“教书育人”最本真的意义所在——在于用知识播撒希望，用人格塑造灵魂。当名利的漩涡裹挟着太多人迷失方向时，陈教授的选择无疑给了教育界一记警钟，唤醒了许多人心中沉睡的教育初心。教育从来都不应是谋取私利的工具，而应回归到启智润心、化愚成贤的育人本分上来。惟其如此，教育事业才能培育出一茬茬自立自强、明德修身的时代新人。

论文降重从80%到4.3%的实战心得一开始，我用paperpass查重，花了1.8元/千字，结果重复率是21%，当时还挺开心的。后来老师要求用知网查，结果在橙色软件上花了100元，重复率竟然高达82%！差距太大了！𐟘𑊊为了省钱，我只能自己动手修改。经过一天半的努力，终于把重复率从80%降到了4.3%。下面分享一下我的降重心得：翻译法𐟌 这个方法大家都知道，就是把原文翻译成英文，再把英文翻译成中文。来回两到三次后，原文和翻译后的文字差距大就可以直接用了。如果差距不大，可以试试日语或者其他语言。我一开始就是用这种方法，觉得很快很有效。不过慢慢发现，光靠翻译法效果有限，于是有了第二种方法。变序法𐟔„ 在翻译法的基础上，改变句子的位置。比如把段落里的句子翻译几遍后，重新排一下顺序。这样就不会被标红了。这个方法很实用，特别是对于那些翻译后和原文差距不大的句子。隔断法𐟛᯸ 有几个连着的句子翻译后和原文差距不大，也不能变序怎么办？其实很简单，在连在一起的句子中间插入一句自己的话就OK了！当然，标红的句子还是要翻译的。这个方法很巧妙，能有效避免重复。扩充法𐟓ˆ 这个方法很好理解，就是往句子里加东西。比如“在提升青少年思想道德素质、塑造青少年健全人格等方面有重要作用”，可以改为“对提高青少年思想品质和道德素养、塑造青少年健康齐全的精神品质等方面至关重要”。这样不仅能降低重复率，还能让句子更丰富。理解法𐟧 这是段落降重最有效的方法。把标红段落的大概意思提炼出来后，删掉原文，然后根据自己的理解重新写这一段。虽然我比较笨，做不到一段一段地删掉重新写，但可以在句子上发挥，加一些自己的想法再改编句子。这个方法虽然有点费劲，但效果很好。总结𐟓 一段一段地改，先翻译几遍，把其中的一些词都换掉（直接换成近义词也行，但如果不做别的改变还是会查出来的）。如果觉得换成近义词不保险，可以把一个词展开写成两个词，然后调整句子的顺序。在最有可能被标重的句子之间再加一个或几个句子（有无意义不重要，只要通顺就行）。如果遇到实在改不掉的句子就狠心删掉。不过总字数一定要够哦！最后提醒大家，一定要用学校规定的查重系统去查重！只针对学校查重系统是知网的同学：如果觉得知网太贵，可以先用维普或者知网小分解查第一遍，把标红的句子彻底改了！这一句最后的词跟下一句的词尽量做到与原来的一样不一样！祝大家论文全都低重通过，顺利毕业！𐟎“

这个教授火了！北师大副教授陈志新，因为自己的课没有被教务处排上，又不想浪费了这门课，就另辟蹊径开始免费授课，没想到一夜之间火了。麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持！在北京师范大学校园里，一位花甲老人忙碌地穿梭在一间间教室，手里的彩页被一张张递出，他真诚的眼神期待地注视着每一位路过的学生。这个“发小广告”的老人不是别人，正是北师大副教授陈志新，三十年来，他把毕生精力都献给了教书育人，对他而言，站上讲台、面对学生，是最熟悉不过的事情，可谁曾想，有一天他的课程竟被教务处无情“下岗”，这让陈老师感到无比失落。人近花甲，讲台就是他的舞台，春风化雨了大半辈子，陈老师不愿让有限的时光虚度，他深知自己积累的知识理应惠及更多学子，离开讲台，还有什么方式能让渴求知识的年轻一代听到自己的声音？陈教授决心“另辟蹊径”。他要把课堂搬到网上，让知识突破校园的藩篱，没有专业团队，缺乏硬件设施，这位耄耋之年的老教授开始了“土法上马”的独立创业，从编写教案到设置摄像机位，从调试收音设备到剪辑后期制作，这一切他都得自己摸索，白天，他依旧忙碌在教学科研一线，晚上和周末，他就成了“自媒体博主“，围着电脑修修改改，录制视频。为了给同学们呈现一套完整、系统的课程，陈老师事无巨细地打磨每个章节，从发展沿革到前沿动态，从经典理论到实证案例，生怕落下任何一个知识要点，就这样，从元旦到三月，陈教授头悬梁锥刺股，只用三个月就完成了28节优质课程的录制。但留下视频资源还不够，更重要的是让同学们知晓，于是，这位老先生开始当起了推销员，说是推销，其实他要推广的是一份满怀教育理想的诚意，校园里印出一沓彩色的“小广告”，陈教授挨个儿教室派发，“免费的网课、系统的课程、无需考勤、不占学分、感兴趣就来......”课程的种种优点被一一写在纸页上，更重要的是老教授满心希望能结识更多求知若渴的学生。原本，陈教授没有奢望能有多少人关注自己的网课，几十个听众、零星的讨论已经让他欣慰，可没想到的是，就在发传单的当晚，一个个私信涌进了他的社交账号，学生们被老师的用心所打动，纷纷在网上为他的课程打call，短短一夜之间，陈教授的粉丝数竟暴涨到30万，一时间，从校园到网络，大家议论纷纷，为这位甘于奉献的老教授点赞。就这样，在“小广告”的推动下，一位普通的高校教师无意间“出圈“了，面对突如其来的关注度，陈教授显得有些不知所措，记者找上门要采访，商家递来橄榄枝谈合作，有的学生还想组团来看望他，但这些，都被陈教师一一谢绝，他深知，自己不过是循着内心的声音，做了一名老师应该做的事情，再多的光环加身，也掩不住那颗朴素的初心。陈志新教授的火爆并非偶然，在他身上，人们看到了一个久违的身影——那个不慕虚荣、甘于奉献的人民教师，与陈教授形成鲜明对比的，是另一些浮躁功利的师者，有的人不惜压榨学生，把论文、专利当成捞取名利的筹码;有的人把讲台当作发表偏激、庸俗言论的舞台，给学生灌输扭曲的价值观，种种乱象，无不引人反思:教育的意义究竟是什么？身为人师，应该追求一种什么样的境界？陈志新用自己的行动给出了答案，对他而言，教书不是为了职称、论文和利益，而是一种传道授业、启迪心智的使命，即便课堂被取消，即便没人提供经费支持，他也要尽自己所能，点亮求知的火炬，在陈教授眼里，学生不是提携自己向上爬的工具，而是值得付出一切、全心培育的可塑之才，就算粉丝破百万、热度冲顶峰，他也绝不会为了蹭流量而改变初心。如果说陈教授的“授课”让知识插上了翅膀，那么他的“言传身教”更是给了莘莘学子一双向上生长的翅膀，在北师大，流传最广的陈志新小故事不是他的学术成就，而是他亲力亲为打扫研究生的宿舍，在食堂陪学生一起吃饭，在困难生家中为孩子做思想工作，对学生，他是严师更是慈父，不少受过陈老师帮助的毕业生时常带着礼物回校看望，师生情谊历久弥新。在陈教授身上，人们找到了“教书育人”最本真的意义所在——在于用知识播撒希望，用人格塑造灵魂，当名利的漩涡裹挟着太多人迷失方向时，陈教授的选择无疑给了教育界一记警钟，唤醒了许多人心中沉睡的教育初心，教育从来都不应是谋取私利的工具，而应回归到启智润心、化愚成贤的育人本分上来，惟其如此，教育事业才能培育出一茬茬自立自强、明德修身的时代新人。信息来源：大众日报——北师大传单教授“陈志新“：当潮水退去

研究生毕业自我鉴定：三年的成长与收获时光荏苒，研究生生活即将画上句号。回首过去三年的时光，我深感自己在学业、科研和个人素质上都得到了全面的提升。在㗃—大学㗃—系㗃—专业的学习经历，让我更加成熟和自信。以下是我对自己的研究生阶段的全面总结。 𐟌Ÿ 思想品德方面我始终坚持高尚的道德标准，拥有坚定的政治方向。品行是塑造正确人生观和世界观的基石，因此我非常注重自我反省和人格完善。无论在什么情况下，我都以品德至上要求自己，严于律己，友爱同学，乐于助人。 𐟓š 学习态度与收获在学习上，我态度认真，刻苦钻研，掌握了扎实的专业知识，并熟悉了各种相关工具和软件。三年的学习过程中，我培养了自主学习的意识和习惯，提高了自学能力，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。我的研究方向是医疗设备开发，在导师的指导下，我积极参与各项科研活动，认真阅读文献，查阅学术资料和参考书籍，理论知识与实践水平都得到了进一步的增强和提高。 𐟒𜠧瑧 ”工作与实践能力除了参与科研项目，我还通过了英语四六级考试和计算机二三四级考试等多门证书考试，增强了自身的竞争力。在实践方面，我参与了导师指定课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，顺利完成了硕士毕业论文。 𐟑堤𚺩™…关系与社交能力人际关系对于个人成长至关重要。我与同学相处融洽，平时生活和学习上在自己的能力范围内帮助有困难的同学，积极参加班级活动，处理好与同学和老师的关系。这些经历不仅拓宽了我的交际面，还培养了我的交际能力，让我树立了正确的为人处世态度和处事原则。 𐟔œꦝ奱•望今后，我将继续努力，在以后的工作和学习中不断完善自我。我相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。我将继续坚持严谨治学的作风，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。

𐟌Ÿ教师成长档案：我的教育故事与收获𐟌Ÿ ### 个人简介姓名: 𐟑颀𐟏능� Ạ𐟏늤𛻦•™科目: 𐟓š --- 卷首语每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这些充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展。教育理念孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。教育方法和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。未来三年规划年度 2025-2026学年度提高课堂教学艺术：强化教学反思能力。在日常教学活动中要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。加强教育科研能力：重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。发展定位：完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。用自学形式完成有关教育理论方面的学习；积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动；承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高；及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会；定期参加有关的科研论文评比；每天有1小时以上的读书时间。教学反思通过教育随笔的自由形式，言说出人性化教育所具有的理性智慧与率性真情，加深教师对教育内涵的理解，增强教师的批判性思想能力。了解课程改革的意义，树立教师的课程意识，改变教师的观念，提高教师的素质，引领教师成长。树立教育的理想与信念，做有“自由之意志,独立之人格”的人，学习感悟人生，关注政治，体会幸福与成功，品味细节，用书温暖自己的思想，温润自己的生命。正视现实中的教育问题，体会对教育生命个体的深情眷顾。欣赏独特的语言风格：在凝重、深邃、透彻的理性考中寓有浓情温暖的人文关怀或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快畅达。课题设计课题: 动物在自然界中的作用教学目标: 知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。认同动物是生物圈中重要成员的观点。过程与方法：辩证地认识动物与人类的利害关系。情感态度与价值观：通过本节的学习,使自己逐步树立生态学观点,树立环保意识,培养学生爱护动物的情感,建立可持续发展的观点。教学重难点：重点是辩证地认识动物维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解是本节的难点。教学故事从一次和学生谈话说起任教十多年来，无论是平日上课还是做班务，我多半是板着一副面孔。自以为只有不苟言笑，显示教师的威严，才能镇住学生。每当听到领导和同志们夸我教的班纪律稳定，听话时,我都暗自肯定自己那一套“师倒尊严”的做法。可三月十八日与班里一个学习纪律较差的学生谈话，却使我幡然悔悟。那时上午第一节刚上课（数学课），一班干部跑着来叫我，说张某在数学课上说说笑笑，昨天家庭作业也未做…听了学生的报告，想到上周六班会后我才找他谈过话，并给他提出了警告，隔个星期天就故态复萌，太不象话了。我怒气冲冲往教室赶去，想给他来个下马威。可我隔窗而望，数学老师正在发火，我此时再来加油，能感化他吗?于是，我待数学老师平静下来後，叫张某出来询问情况，他撅着嘴慢慢吞吞出来了，

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