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注重内涵的议论文新上映_免费ai写作入口(2024年11月抢先看)

内容来源：这家有保障所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

注重内涵的议论文

记叙文和议论文的区别在哪里？𐟓– 记叙文和议论文的主要区别在于它们对“内涵”的处理方式。记叙文通常只关注外延，即故事的具体情节和细节，而不深入探讨内在的哲理或情感。它们可能最后会抒情或说理，但这种表达通常是隐含的，而不是直接阐述。相比之下，议论文则明确地探讨内涵，即故事的深层含义、哲理或情感。它们不仅关注外延，还会通过具体的例子、记叙等方式来支持自己的观点。议论文的写作需要更强的思辨能力和逻辑性，因为它们需要明确地阐述自己的立场并说服读者。记叙文和议论文的这种区别也反映在写作风格上。记叙文通常更注重故事的完整性和吸引力，而议论文则更注重逻辑性和说服力。记叙文往往通过生动的描写和细腻的情感来表达故事，而议论文则通过严谨的论证和清晰的逻辑来阐述观点。在实际写作中，有些人可能会发现议论文比记叙文更难写，因为他们更倾向于直接说理，而不是将道理隐藏在故事之中。当他们只讲故事而不说理时，故事往往容易偏离主题，变得流水账式或东拉西扯。最后，值得注意的是，先叙后议的写作方式在经典文学作品中非常常见，例如伊索寓言、格林童话、安徒生童话等。这些作品通常先讲一个故事，然后通过故事引出一条道理。而辩论稿则通常先说理后举例，以支持自己的观点。

《师说》精要：从师之道与教育真谛《师说》是唐代文学大家韩愈的一篇经典议论文，旨在探讨从师求学的道理，并抨击当时社会上耻于从师的陋习。文章一开篇就明确指出教师的重要性及其角色，强调教师不仅是传授知识的人，更是引导学生解决问题、明白道理的人。韩愈认为，人非生而知之者，需要通过学习来获取知识，因此从师学习是每个人成长的必经之路。无论身份地位如何，只要有道可学，就应该从师。然而，在当时的社会中，存在着一种耻于从师的观念，尤其是士大夫阶层。他们既不愿为人师，又羞于从师。韩愈对此进行了深刻的批判，认为这种观念导致了社会上知识和智慧的匮乏，阻碍了社会的进步。为了证明从师学习的重要性，韩愈列举了一系列正反面的例子。他赞美那些不耻下问、从师学习的人，同时也批评那些自以为是、耻于从师的人。通过这些例子，韩愈进一步强调了从师学习的必要性和好处。最后，韩愈提出了自己对于教育的看法。他认为，教育应该注重培养学生的品德和能力，而不是仅仅传授知识。同时，他也强调了教师在教育过程中的重要作用，认为教师应该以身作则、引导学生。总的来说，《师说》是一篇具有深刻思想内涵和高度艺术价值的作品。它不仅阐述了从师求学的重要性，也批判了当时社会的陋习，对于推动古代教育的发展起到了积极的作用。同时，这篇文章也体现了韩愈作为一位伟大文学家的卓越才华和深刻见解。

𐟓š 高职高考议论文写作攻略 𐟓 𐟓– 议论文的结构是高职高考作文的关键，掌握好结构能帮助你轻松应对考试。以下是一些常见的议论文结构，供大家参考： 1️⃣ 六段式结构：引入话题：提出现象，简要描述，然后过渡到个人观点。分论点1：提出一个分论点，然后进行正面分析，给出具体例子和结论。分论点2：提出第二个分论点，进行反面分析，对比说明其影响。深化论证：进一步阐述分论点的具体做法。联系实际：结合青年立场，分析现实生活中的例子。总结展望：总结全文，提出三个希望。 2️⃣ 六字连珠式结构：提出一个中心论点。正面影响：分析其积极影响。反面影响：分析其消极影响。深化论证：具体阐述解决方法。联系实际：结合青年立场，分析现实生活中的例子。总结展望：总结全文，提出三个希望。 3️⃣ 递进式结构：三个是什么：提出三个分论点。为什么：分析为什么这些分论点重要。怎么办：提出解决这些问题的具体方法。三个怎么样：分析三个分论点会带来什么影响。 4️⃣ 例子分析：引用具体例子，进行正面和反面分析。对比分析：对比不同情况下的影响。阐释分析：深入解释分论点的内涵。 5️⃣ 素材选择：选择合适的素材，包括古今中外的例子。结合青年立场，分析现实生活中的例子。 𐟓 掌握这些结构，结合丰富的素材，你的议论文写作水平定能突飞猛进！加油，未来的议论文高手！𐟒ꀀ

遴选考试大改革，你准备好了吗？𐟤” 最近，各地的遴选分数陆续公布了。我仔细研究了一下最近有遴选考试的地区的题目和给分情况，发现遴选考试似乎有改革的迹象。以下是我的一些观察和思考：逻辑回归朴实：高分并不意味着有逻辑。从之前的堆砌词藻，转变为更注重实际问题的解决。写大作文时，应该回归到原来的写法，即堆积词藻，在标题中引用诗句，使用一些老套的词汇，如“压舱石”、“定盘星”等，在正文中多引用，少论述。现在的综合文字，更注重朴实、直接的表达方式，而不是堆砌毫无内涵的对仗游戏。阅卷人的主观性：阅卷人的评分标准也有很大关系。有的阅卷人只看小标题是否工整对仗，就直接打低分；而有的阅卷人则更负责，会仔细查看内容是否踩点。越模版化的东西，现在越容易拿不到分数。答题思路的重要性：结构和教材教的仅仅是答题思路，并不是所有题目都有模板。关键是要掌握“提炼要点”和“抄材料”这两点，结合自己的理解，不脱离材料、顺着材料逻辑来答题。遴选的变化：不知道遴选这个赛道究竟想要怎样的变化？进面试的往往是那些写材料能力平庸的考生，而那些会写材料以及之前考过遴选的考生反而分不高。这种认知的改变，让努力在规则面前显得一文不值。踩点技巧：抓不住踩点，说明分析和解决问题的能力不足。不能光顾着抄材料，要结合材料再加上自己的分析，尽可能去剖析答题。对于策论文，用“做法+呼应标题”的写法更直接踩点。考纲新变化：案例分析题：包括归纳概括题、对策建议题、综合分析题、实务题。公文题：如发言稿、实施方案、通报、短评、建议书、新闻稿。大作文：包括策论文、议论文、领导讲话稿、理论文章、调研报告。报考资格条件：报考资格条件之一是政治立场坚定、政治素质过硬，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。从这点可以判断，后期遴选的考题风向可能会继续紧扣政治热点（经济、政治、文化、社会、生态建设），所以要侧重这些内容在考试中应用的底层逻辑。总的来说，遴选考试的变化趋势越来越明显，考生们需要做好充分的准备，才能在考试中取得好成绩。

𐟌Ÿ申论大作文十步快速成文法𐟌Ÿ 𐟓š如何在短时间内写出一篇高质量的申论作文是许多考生关注的焦点。阅卷老师更注重文章的逻辑性和完整性。以下是一种简单、快速的成文方法：#十步成文，构建完美议论文#。 𐟔‘一、“三步走”写开头𐟔‘ 写作思路：𐟑‰引申材料+过渡分析+引出总论点开头部分容易出现“脱离主题、观点不明、逻辑不清”等问题，影响阅卷老师的初印象。因此，采用“三步走”的方法写清楚开头非常重要。第一步“引申材料”要“开门见山，体现主题”，可以从“概括问题/概括好现象/引用名言/概括主题相关内涵”等方面出发；第二步进行简单的过渡分析，分析影响或原因，篇幅一到两句话即可；第三步利用总结词引出总论点，写在开头尾句，让阅卷人一眼看清文章核心观点。 𐟔‘二、“四步走”写分论点𐟔‘ 写作思路：𐟑‰首句提出分论点+解释过渡+分析论证分论点+总结回扣分论点分论点要求观点明确、逻辑清晰、论证充分有效。采用“四步走”的方法可以快速抓住阅卷人的眼球。第一步在分论点首句抄写分论点；第二步解释过渡，解释分论点中的关键词或凸显分论点的重要性；第三步是分析论证分论点的重点部分，建议采用“例证法和理证法”两种写法充分论证；第四步总结回扣分论点，做到“同义但不同表述”。 𐟔‘三、“三步走”写结尾𐟔‘ 写作思路：𐟑‰个性化表述+总结全文+升华主题结尾部分一般篇幅不长，约100字左右。建议采用“三步走”的方式收尾。第一步可以解释主题词、引用名言或时代背景等内容进行铺垫；第二步重申文章的总分论点；第三步升华主题，拔高文章立意。通过以上方法，考生可以在短时间内构建一篇逻辑清晰、观点明确的申论大作文，获得阅卷老师的青睐。

作文，真的是抢分利器！𐟓š 𐟓š 𐟓š 𐟓š 考场作文，虽然要求“新颖”，但更重要的还是“稳重”。为了脱颖而出，结果用力过猛，写成“空洞无物”，甚至离题万里，那就得不偿失了！作文，尤其是考场作文，关键是展示自己的思维和文字功底。怎么才能写出有水平、有格局、又有内涵的作文呢？除了长期学习中的日积月累，考前掌握几个加分小诀窍也是极有必要的。 𐟌𑠤𝠧Ÿ婁“为什么小学的作文启蒙是看图写话吗？因为这样可以让孩子们从小养成真实描述的习惯。当小作者按照由远及近、从上往下的观察顺序写作时，作文的结构自然而然就在脑中成型了。到了中高年级，作文不仅仅是描述所见，更注重作者的所闻所感，这些都是写作基础。可惜，学历越来越高的我们渐渐丢弃了这些，开始注重遣词造句，堆砌华丽辞藻。这样浮夸不接地气的作文，怎能拿高分呢？ 𐟌𑠨ƒ𓯼Œ阅卷老师在一份份作文卷中，看到一篇清新脱俗、行云流水的作文，无疑是一股清流，眼前一亮。 𐟌𑠦‰€以，不论考场作文，还是日常习作，都请放下思想包袱，不论记叙文，还是议论文，用细致的观察、细腻的笔触给读者展示出逼真的画面来，身临其境才能共情。 𐟍“ 其实，纵观历年历届满分作文，立意多在新，文笔胜在畅。所以，同学们，撒开笔去尽情书写吧，胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华! 𐟓š𐟓š𐟓š

小学生如何理解《西南联大哲学课》？ 𐟓š《西南联大哲学课》这本书真是让人眼前一亮，它不仅展示了哲学思想的深度，还以一种小学生也能理解的方式呈现出来。书中的冯友兰、汤用彤等大师们的文章，虽然风格各异，但都充满了独特的魅力。 𐟌Ÿ 冯友兰先生的子学时代，真是让人大开眼界。他从孔子讲起，一直讲到庄子和荀子。每个时代都有不同的哲学思想，子学时代更是百家争鸣，各种学说层出不穷。 𐟑‰ 到了汉代，儒学逐渐成为主流，但它的内涵也发生了变化。比如，子学时代的儒学强调仁，但没有具体区分个人与社会、政治的关系。而到了汉代，儒学更注重这些细节。 𐟓– 墨学、孟学、老学、庄学、荀学等都是在儒学基础上发展起来的，虽然它们各自有独特的思想，但归根结底还是源于儒家。 𐟌Š 冯友兰先生通过清末的社会动荡和政治改革来凸显哲学思想的变化。他特别提到了三位思想创新的人物，通过他们的故事，我们可以更深入地理解那个时代的思想激变。 𐟓 这本书的文笔多为议论文，每个观点都有充分的例子来支持。对于小学生来说，这无疑是一种很好的阅读体验，既能学到知识，又能提高阅读和理解能力。 𐟌Ÿ 《西南联大哲学课》不仅对世界观、人生观有深远影响，还能激发对哲学的兴趣。对于小学生来说，这是一本既有趣又有益的书。

高中议论文入门指南：从零开始到得心应手最近考试下来，发现学生们的高一作文简直是白学了。整体结构、分论点拟写全都忘了，真是让人头疼。不过，我也不想炒冷饭，所以特意整理了一下高一议论文入门的课件，发给他们复习巩固。如果你家孩子在高二，也可以试试这种方法哦。议论文的基本要素 𐟓š 首先，得搞清楚议论文的几个基本要素。比如，论点也叫观点，但观点到底长啥样？用什么句子来表达呢？很多人都不知道。其实，中心论点有几个要求：正确扣题：不能偏离题目或材料的主旨，简单的方法就是包含材料中的关键词。态度鲜明：有明确的褒贬立场，形式上是有判断意味、结构完整的陈述句。（不用问句、比喻、拟人句、否定句）数量唯一：一篇议论文只能有一个中心论点。尽量新颖：写出自己独到的见解。议论文的结构 𐟏›️ 议论文常用的结构有两种：并列、层进和对照。这个部分可以简单讲解一下，让学生们有个基本的了解。拟写分论点 𐟓 这一部分是重点！分论点的拟写可以从以下几个方面入手：发散思维：理解关键词的内涵与外延。扣住关键词：从是什么、为什么、怎么办、会怎样的角度切入拟写。特别强调“为什么”：学生喜欢从“怎么办”去写，因为好写，但也容易浮在表面。而“为什么”则能看出思考的深度，考验认知水平。抓手：比如各个角度展开常用的句式，要会运用。例如：是什么——概念：主题是…… 为什么——原因：因为主题才……；有了主题才…… 怎么办——办法：主题需要……；要想主题就应该…… 会怎样——效果：（主题）可以……；（主题）能够/会使…… 看范文 𐟓– 带着学生们看一篇范文，感知一下具体的文章应该是怎样的。可以用真题材料来讲解，这样更直观。练习 ✍️ 讲了不练假把式。可以放在放假前的两节课，讲完周末回去就写，然后花一周的时间改（之前的笔记有具体方法，可以参考），再花两节课讲，复盘今天的知识，进一步巩固。总结 𐟓 经过这样的流程，训练个一两次，学生们应该就会写规范的议论文了。后期可以重点讲结构，然后分各个板块序列讲。希望这些方法能帮到你们的孩子，让他们在作文上得心应手！𐟒ꀀ

高中语文课本经典素材思辨角度解析在高中语文课本中，许多经典篇目不仅蕴含丰富的文学价值，还提供了宝贵的写作素材。通过思辨性阅读，我们可以深入挖掘这些素材的内涵，为高考作文提供有力的支持。以下是几篇经典议论文素材的思辨角度解析： 1. 《沁园春ⷩ•🦲™》 • 思辨角度：在“争与不争”的思辨层面，这首词体现了积极争取为国家担当、履行匹夫之责的重要性。青年时期的毛泽东有着敢教日月换新天的气魄，这是积极“争”取实现爱国理想与社会责任的体现。而当代青年也应效仿伟人，在时代中积极“争”取有所建树。 • 对当代青年的启示：鼓励当代青年要有爱国与责任意识，以天下兴亡为己任，立下高远志向并通过实践去努力奋斗，让青春在为社会做贡献中焕发光彩，不能在时代发展的浪潮中碌碌无为、“不争”进取。 2. 《“探界者”钟扬》 • 思辨角度：钟扬的事迹体现了他不断突破学科、地域等界限去探索植物学新领域的精神。但与此同时，每个领域都有其自身的规范和界限，需要遵循一定的原则。在追求探索更多未知、拓展边界的过程中，如何把握好跨界的尺度，又不逾越合理的守界范围，是一味地大胆跨界而忽视了应有的规范，还是过于保守地守界而阻碍了探索创新的脚步？或者能够在两者之间找到恰当的平衡，实现既有积极探索又符合科学规律的发展？在积累作文素材时，我们无需舍近求远。课本中蕴含着丰富的写作素材宝藏，诸多经典篇目里的人物事迹、思想观点等，皆可直接为我所用。回归课本，用心梳理并铭记那些经典篇章的素材，已足以让我们从容应对各类考试的写作需求。

𐟓 议论文行文思路全解析 𐟓 𐟎 ‡题：议论文的标题是整个文章的灵魂，它通常围绕着中心论点或论题展开。在概述文章时，标题应清晰表达文章的核心观点。 𐟓š 引论部分：这一部分负责引出论题、论点或探讨的问题。它可能通过阐释内涵、界定概念来为正文做铺垫。 𐟓– 本论部分：这是议论文的主体部分，主要任务是分析原因、阐述影响和提出解决方案。常用的论证方法包括假设、驳论、对比和正反论述。 𐟓 结论部分：结论部分重申观点，补充论证，并发出呼吁或提倡，以增强文章的说服力。 𐟔 答案模型：提出论点/引出论题；通过具体事例、引用名言或讲故事来引出论点；从多个角度或方面进行论证，使用举例、讲道理、比喻、因果、类比或归谬法等论证方法；阐述观点或论题，得出结论；最后重申论点，总结全文，归纳论点，提出希望或号召，照应开篇的论点或论题。

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