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有争论才学术权威发布_学术交流或争论不应当包含(2024年12月精准访谈)

内容来源：这家有保障所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

有争论才学术

别再带小抄了！英国考试作弊后果有多严重？最近无论是期末考试还是补考，都有不少学生因为带小抄被抓！有个Queen Mary的学生刚考完试就来找我，他把单词写在胳膊上，结果被老师发现了，叫到考场外面，后来在裤兜里又发现了一张小抄。现在他正等着参加听证会呢！有些学生还天真地以为：“老师，我根本没拿出来看……”但问题是你已经带进去了，这就已经不是关键了！英国对学术诚信抓得很严，作弊的后果非常严重：成绩作废，直接0分，不能补考 0分，可以补考，但补考不过直接开除重修加补考永久开除学籍在英国，学术诚信是非常重要的。我们在和学生开会时，会让他们回忆自己在胳膊和小抄上都写了什么内容，然后分析有没有可以争论的地方。我们还会主动联系教授，如果教授觉得学生平时表现不错，会给我们一些建议。我们的申诉老师非常了解委员会的判断标准，所以我们按照这个标准来梳理statement和听证会回答的逻辑链条。经过三次模拟听证会后，老师才放心。两天后听证会结束，再来通知结果。所以，大家一定要记住，别再带小抄了！后果真的很严重！

现代人为何都沉迷赚钱？刘擎给你答案最近在读刘擎的书，他讲了自己刚开始不适应《奇葩说》规则的经历。原来，他不喜欢轻易下结论，因为在学术领域，争论是常态，没有绝对的对错。刘擎吸引我的地方在于他的不笃定。人类思想像一个复杂迷宫，他擅长在其中穿行，深知通向任何一个点都没有唯一且正确的路径。 𐟓š𐟓– 对我们普通人来说，既然是迷宫就会有迷茫。网络上充斥着各种对立观点，背后是不同的是非判断。我们应该持有什么样的观点？什么是正确的三观？什么样的人生值得过？我们应该相信什么？还有没有永恒而纯粹的东西值得我们坚守？ 𐟓š𐟓– 迷茫的时候，最适合读哲学。《刘擎西方现代思想讲义》这本书，从书名就能看出是刘擎对西方现代思想的思考与总结。不同于一般哲学书籍的深奥，这本书对新手非常友好。整本书从具体问题出发，探讨了20世纪19位思想家对世界的观察与伟大学说，帮助我们理解和反思现代生活。书中讨论了诸如：怎么才能不变成坏人？为什么人类不能创造出完美社会？“舒适的”不自由是怎么一回事？怎么样的平等才合理？当代人需要为历史事件负责吗？这些问题看似与我们生活无关，却以一种潜移默化的方式影响着我们的日常。 𐟓š𐟓– 我们每天都在面对这些问题带来的结果，却从未深思背后的原因。随着刘擎一起思考这些问题，仿佛在经历一个证明1+1=2的过程，论证的过程才是人类智慧的体现，它比结果更有意义。因为思考，我们拥有比任何一个时代都更多的烦恼，也因为思考，让我们即便是宇宙中的一粒微尘，却也能跳出微尘的世界去窥探人心与宇宙的奥秘。 𐟓š书摘： ✨为什么现代人的价值取向是多元的，但对金钱的态度却很一致？并不是因为现代人都是拜金主义者，而是因为按照工具理性的逻辑，金钱就是一个最通用的工具。 ✨满足社会机器对一个零件的要求。我们要在激烈的竞争中成为一个合格、优质的零件，这就是“铁笼”比喻中蕴含的深意。 ✨面对无意义的世界和无意义的生命，人应该立足于现实，直面无意义的荒谬，以强大的生命本能舞蹈，在生命活动中创造出价值。 ✨生活中只有两种悲剧：一个是没有得到我们想要的，另一个是得到了我们想要的。

从布迪厄视角看博士教育的不公平现象 𐟎“本文从布迪厄的场域理论出发，探讨了博士教育中的不公平现象。布迪厄认为，场域类似于游戏的规则，资本是博士生获取资源的关键。 𐟓š通过定性研究方法，本文对博士生的博士教育体验进行了深入分析，同时探讨了博士生与家庭成员、朋友及社会成员的关系。研究发现，场域涉及到博士教育的多个方面，包括出版、寻求资金和参加学术会议等。 𐟓–出版物和奖学金是博士生的资本，拥有这些资源的博士生可能会加剧群体间权利分配的不平等。最后，文章提出了一个引人深思的问题：如何定义博士教育的成功？是完成学业还是进入学术环境才算是成功的博士教育？ 𐟔可能有用的学术英语表达： be analogous to：类似于 The concept of field is analogous to ‘‘rules of the game’’. 场域的概念类似于游戏的规则。 dictate specific conditions：施加特定条件 Field can be comprised of structured positions that require or dictate specific conditions on its participants. 领域可以由结构化的职位组成，要求或规定其参与者的具体条件。 contestation:争论 imbue these mechanisms with value:赋予这些机制以价值 permeate:渗入 inequality might permeate into the supervision and mentorship of doctoral students 不公平可能会渗入到博士教育的监督和指导中。

[cp]目前我们对对外汉语教学有一些争论，关于教育和教学的问题。其实关于语言教育学这个说法，西方早已有之，只不过我们国家提得比较晚。最早的是吕必松先生在1994年提到这个问题。97年国家汉办召开了第一次语言教育座谈会，把语言教育问题提出来，作为一个重要问题研究。2001年又开了第二次，本来还要开第三次，可见国家对这个问题也很重视。平常我们都说对外汉语教学，1983年开始我们用了这个名词以后，一直到现在都习惯这样说。平常如果这样说，完全可以，因为我们就是教汉学。作为一个学科，只能是历史教育学、外语教育学，绝对不会有英语教学学的书。因为教学论是教育中的一部分，上位概念是教育学，下位概念是教学论，教学论不能成为一个单独学科，只有教育学才可能成为学科，这是一个常识问题，不需要争论。过去说惯了对外汉语教学，用此来代替对外汉语教育，平常说话也可以。但实际上当作为一门学术名称的时候，就要规范，比如说对外汉语教学学，恐怕不太合适。还是要叫对外汉语教育学。这既是个名称的问题，也是个学术的问题。如果您想深入的了解中国文化，提高自己的汉语水平，那就加入京师环宇的学习吧。[/cp]

好老师的意义：不仅仅是传授知识 𐟓š 去年考研中后期，我才开始关注vv学姐的教育学内容。她在百度上分享的答题逻辑特别有层次感，能够清晰地阐述一个教育事件中不同主体的相关点，逻辑明了、思路清晰，而且非常全面。今年，学姐开设了一门“一题胜百题”的课程。第一节课的作业是让我们针对“法家性恶论是否否定了教育的价值”进行辨析。其实，在这道题出来之前，我根本无法回答。突然觉得自己背书只是为了背书，缺乏思考的过程。简单思考后，我提交了自己的作业。过程中只觉得这题有点难度，但也没多想。然而，学员群里有不少准研究生们针对题目进行了激烈的学术争论。真正让我感到被戳中的，是vv学姐在群里的回复。一个好老师，不仅仅是教授知识或技巧，更重要的是培养学生解决问题的能力、思考能力。或许在其他课程里，老师会画所谓的“重点”，做一些简单的带背计划，再给你改改作业，这也是一种上课方式。但vv学姐这种锻炼思辨能力，让你跳出题目本身，达到一个更高层次的能力，也是一种上课方式，是我所欣赏且追求的，有灵魂的上课。授人以鱼不如授人以渔。今天的碎碎念就到这里吧。

刚刚听到一段6分钟的录音，是Hinton在廉价旅馆接到诺贝尔奖网站通知他获奖消息的电话录音。搞笑的是在这个时候，Hinton还念念不忘踩乔姆斯基一脚： -------------------- 史密斯：你担心人们不把你当回事吗？辛顿：有一整个语言学流派源自乔姆斯基（Chomsky），他们说这些机器能理解语言完全是无稽之谈，它们处理语言的方式与我们截然不同。我认为那个流派是错误的。我认为现在很明显，神经网络在处理语言方面比乔姆斯基语言学流派产生的任何东西都要好得多。但关于这一点仍然存在很多争论，尤其是在语言学家之间。（以上录音的文字翻译来自网页链接） -------------------- 真是笑死人了，学术之争铭心刻骨，得诺贝尔奖也无法缓解，这才是真的相爱相杀[哈哈]

过去以为学术界的争论真的是观点和流派的交锋，各个流派之间真的水火不容。后来才明白，所谓争论其实都是表演而已，吵起来才有话题写文章，学术GDP这不就上来了嘛，况且吵吵架奖金职称就都有了，不比苦哈哈到基层调研半天轻松得多？所以别看有些学者吵得凶，其实就是捧哏和逗哏的关系，就怕你入戏太深把他们的表演当真了，结果发现人家看你像看二傻子一样[拜拜] （为啥朱苏力是法学界真神，苏力一发文，小年轻都骂他法盲法西斯，甚至还有讲座上当面攻击他的。而成熟的法学家都在欢呼，因为有文章可写了，不管是支持他还是批判他都好发文章，管他是不是法西斯他真的养活一大堆人的好吧[doge]）

最近，网上一张所谓的“三星堆最新发现”照片引发了热议，其实这只是AI生成的假图。有人借此质疑中华文明的起源，但这些说法并不靠谱。三星堆的发掘工作从未中断，考古学家按计划分阶段进行。这样做是为了更好地保护文物，确保研究的准确性。中华文明起源的问题上，学术界主要争论“单起源”还是“多起源”，并没有人说中华文明不存在。这个话题才一百三十年左右，还在不断发展中。考古不是简单的挖宝，每一步都需要专业知识和技术支持。那些在网上传播谣言的人，如果能实地体验一次，就不会那么轻信了。大家平时看到这类消息。

翻开这套书，才发现自己有多无知！ ✔️这是一次穿越时空的远征，师生们跨越1600公里，历时2个月徒步穿越，水路、公路、山路，无所不历。 ✔️这是一个充满历史与信仰的伊甸园，战火纷飞的年代里，书声依旧朗朗，纸上写满历史、文学、哲学、美学的信仰！ ✔️这就是西南联大，一个特别时代里，最特别的故事！ 𐟗ž关于西南联大的故事已讲过太多，但今天，我想在这里说点不一样：这几千名师生，他们究竟是“逃兵”还是“勇士”？ 𐟗ž曾经，当战火临近，学校被迫南迁，曾在师生中引发了一场争论：国难当头，身为热血青年，是该上战场洒热血，还是应该偏安校舍去读书？这场争论曾让很多师生自此分道扬镳，有人选择弃笔从戎去参战，有人选择沉淀读书再发力。历史证明，当年那些优秀的青年，无论选择了哪一条路，最终无一都活成了一个大写的“人”！ 𐟗ž8年办学，3000余位毕业生中共出172位院士、100余位人文大师、8位两弹一星元勋、2位诺贝尔奖得主……每个人都活成了国家的脊梁。再没有任何一所学校能够取得这样的奇迹！ 𐟗ž培养出如此英才的课程究竟是怎样的？带着这样的好奇翻开这套西南联大通识课，书中的内容全部来自当年西南联大真实的课堂讲义以及曾担任过讲师的学术大师的著作。值得注意的是，很多讲义在当年授课完成后就遗失了，书中汇集的是好不容易保存下来的部分遗稿，但也有更多在以后的岁月里被讲师们发展成了正式的研究作品、甚至获国际性奖项。 𐟗ž读书不在数量多少，而在所读的书值不值得去读，最后又读透了多少。我想，这套书就是那种值得去通读、读透的好书吧，尽管咀嚼文字的过程可能会蜡口，但只有咽下去消化了，才发现蜕变了！ 𐟗ž西南联大由北大、清华、南开三所大学组成，不同的治学信仰在这里得到了兼容并包，甚至同一门课程意见向左的讲师也能一起开课。也正是在这多种思维的碰撞中，研究成果才得到了螺旋式上升的进步。这一特点在书中也有体现，每个主体下都不止融合了一位大师的讲义，让我们能够透过不同的见解启发思考，学而思、思而学，最终发现在即学到的不仅仅是知识，而是大师们的思考方法，也许这才是精英教育的本质，教方法，而不是知识！ 𐟗ž这套特辑汇集了文学、哲学、美学、历史四大通识性较强的门类，让我们能够透过大师的眼界去认知，仿佛穿越了历史那层层叠叠的尘埃，重新翻开当年那些培养无数英才栋梁的课本，泛黄的纸页沙沙作响，尘封的文字扑面而来。

【「世上最轻薄的汉服是如何制成的」】在马王堆汉墓中，两件素纱单衣的出土震惊了世界，这两件单衣一件长1.28米，一件长1.6米，重量却仅有48~49克，能在近乎无风的环境中缓缓飘动。为做出同样轻薄的素纱单衣，考古工作者经过了数十年的不懈努力，直到2018年才宣布成功。喻燕姣在现场分享了素纱单衣复制的秘诀，那就是要让蚕宝宝“饿一饿”！原来，现在的蚕相比汉代的蚕更加壮硕，吐出的丝也比汉代得更加粗和重！要想复制出同样轻薄的素纱单衣，必须让蚕在第三次蜕皮后好好“减肥”，这样吐出来的丝才能符合素纱单衣的标准。辛追夫人出土时身上一共有22层织物，那么素纱单衣在西汉时期是“贴身内衣”吗？喻燕姣解释，素纱单衣穿哪一层学术界还有争论。湖南博物院的研究认为，素纱单衣其实是穿在锦绣衣服的最外一层，目的是让里面衣服的花纹透过单衣若隐若现，实现一种朦胧美。（央视新闻）「长沙将出现中度霾市民需适当防护」「单亲爸爸扮玩偶跨越千里陪女儿过生日」长沙

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