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新形态教材建设学术下载_主题活动分为五个类型(2024年12月最新版)

内容来源：这家有保障所属栏目：新闻更新日期：2024-12-01

新形态教材建设学术

分析北大出版社教材出版数字化战略成功的原因北大出版社教材出版数字化战略成功的原因主要有以下几点：顺应时代趋势与政策支持 - 随着教育数字化战略行动等政策的推进，教材数字化转型成为必然趋势，北大出版社积极响应，把握机遇，推动自身数字化发展，如建设在线教学平台、开发新形态教材等，契合了教育改革与数字经济发展的大方向. - 国家对文化产业数字化的重视以及相关政策扶持，为北大出版社教材出版数字化战略的实施提供了有力的政策保障和发展机遇. 依托高校资源与学术优势 - 北京大学作为国内顶尖高校，学科门类齐全，专家学者众多，为教材出版提供了丰富的学术资源和专业的编写队伍，，保证了教材内容的高质量与权威性，如《北京大学经济学教材系列》等. - 北大的学术研究始终处于前沿地位，能够及时将最新的科研成果融入教材内容，使教材具有前瞻性和创新性，满足教学与学生对新知识的需求. 注重内容创新与形式融合 - 北大出版社积极探索新形态教材，以“书+二维码”“互联网+”等模式，将文字、音频、视频、图片等多种元素融合，增强教材的趣味性和实用性，如通过多媒体表达知识内容，使抽象知识更形象易懂. - 利用数字化技术，教材可及时更新内容，动态反映国家战略、政策和国际科技前沿，保持教材的时效性和适应性，为学生提供最新的知识和信息. 加强平台建设与资源整合 - 构建了“博雅云学堂”“博雅学与练”等在线教学与资源平台，整合了各类教材资源、教学课件、习题库等，为师生提供了一站式的教学与学习服务，提升了教学效率和学习效果. - 建设古籍图书等内容资源数据库，如“数字大仓文库”在线数据库以及《儒藏（精华编）》在线数据库，为学术研究和教学提供了丰富的数字资料，拓展了教材出版的资源基础. 推进营销创新与服务升级 - 构建全媒体矩阵，通过“视频+直播+图文”等形式，结合大数据分析，实现精准营销，加快图书社群、分销渠道建设，注重新兴渠道的拓展和布局，提高了教材的市场推广效果和销售覆盖面. - 以优质的数字化教材和服务，满足师生在教学和学习过程中的多样化需求，如提供个性化的学习方案、在线答疑等服务，增强了用户粘性和满意度. 培养编辑人才与团队转型 - 注重编辑队伍的数字化能力建设，通过线上线下相结合、外部培训和自主培训相结合等方式，使传统编辑向数智产品经理转型，为出版社的数字化转型提供了人才支持和智力保障. - 编辑人员具备较强的专业素养和创新意识，能够准确把握教材出版的方向和市场需求，积极探索数字化教材的编辑出版新模式，推动教材出版数字化战略的有效实施.

【加强基础研究，构建教材研究共同体】党和国家历来高度重视教材建设，新时代以来，教材建设发生了格局性变化，取得了历史性成就，同时也对教材建设高质量、内涵化发展提出了更高要求。为深入贯彻落实党的二十大报告关于“加强教材建设和管理”要求，2023年12月，国家教材委员会就加强教材建设和管理作出重要工作部署，将加强教材研究作为强化教材建设支撑保障的一项重要举措，体现了教材专业研究对于建设高质量教材体系的重大意义和作用。　　加强教材研究意义重大　　教材研究作为教材建设的重要环节，在服务国家教育战略、自主知识体系构建和拔尖创新人才培养中具有重要支撑和引领功能。一是为加强教材建设和管理提供政策咨询服务。教材研究是政府决策过程的重要参与者，是教材治理体系的重要组成部分，对于课程教材政策的科学制定和顺利实施具有专业支撑作用。二是探索深化教材建设规律性认识。教材研究通过总结教材建设和管理实践中形成的经验和规律性认识，寻求破解教育难题的策略和方法，为构建中国特色的课程教材理论体系、打造高水平原创教材筑牢理论根基。三是为建好人民满意的高质量教材体系提供专业保障。社会各界高度关注教材建设，迫切需要聚焦人民群众普遍关注的热点难点问题开展深入研究，推动教材建设在重点领域和关键环节取得新突破，及时回应人民关切、满足人民需要。　　找准教材研究的着力点　　一是强化教材研究方向引领。习近平总书记指出要“用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材”，这是对教材工作的根本要求，也是教材研究的根本遵循。教材研究要将“培根铸魂”与“启智增慧”结合起来，就是要把教材的政治性、思想性与科学性、专业性有机结合。一方面要牢牢把握正确的政治方向、价值导向和学术倾向，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导推动教材研究工作，落实“一坚持、五体现”的根本要求。另一方面要遵循教育科学规律。促进教材知识功能和思政功能的有机统一，打破将意识形态属性、知识属性分割对立的僵化思维，寓价值观引导于知识传授中，做到价值性、学理性和知识性的内在统一。　　二是强化教材建设规律研究。要积极探索加强教材建设的规律性认识，将人才培养规律、教育教学规律和教材编写规律融会贯通于教材建设的实践之中。一要探索人才培养规律。在一体推进教育科技人才事业发展的中国式现代化进程中，要深入研究青少年身心成长规律，提升教材对于人才创新能力培养的基础支撑作用。二要探索教育教学规律。教材编写要着力提升教学适宜性，全面考虑地域教育水平和学生个体差异，把握好教材编写的难易度和繁简度，确保教材内容的弹性和适应性，兼顾学科特点、专业特色和学校类型，满足多样化、多层次人才培养需求。三要探索教材编写规律。坚持编写逻辑与使用逻辑相统一、学科知识逻辑与学生认知逻辑相统一，注重理论联系实际，发挥学生的主体地位，打造以“学为中心”的精品教材。　　三是强化基础理论的实践转化研究。要强化基础理论向实践的转化，积极探索学科体系向教材体系转化的有效路径。一方面要遵守科学发展一般规律和学科自身规律，深入开展基础理论研究，夯实学科体系根基。另一方面要扎实开展实践研究，将系统、抽象、复杂的学术性学科体系内容创造性转化为教材体系内容，构建融合基础理论与实践探索的教材编研理论体系。　　四是强化教材结构体系研究。要进一步提升我国大中小学教材体系的整体性、系统性和协同性。一要针对中小学教材中的少数民族文字教材、特殊教育教材，高校冷门绝学、交叉学科、“四新”学科等前沿新兴学科紧缺教材和关键技术领域专业教材，职业教育急需紧缺专业教材，以及新形态教材等加强研究。二要加强大中小学不同学段、学科教材的系统性研究，加强不同学段间纵向衔接、不同学科课程教材横向配合，增强教材体系的一体化设计。三要加强教材与课程、教材与教学、教材与评价、教材与学术之间协同关系的研究，让教材体系与课程体系相匹配，让教材与教学改革相协同，让教材与评价一体化，让教材与学术发展相互促进。　　五是强化教材原创性话语体系研究。教材研究必须坚定文化自信，扎根本土实践，站稳中国立场，彰显中国智慧，从我国教材建设的实际出发，探索中华文化、中国现实、中国实践所独有的规律、立场、方法，提炼形成新概念、新范畴、新表述，展示新发现、新发明、新创造，努力从“引进式加工”转向“原创性发展”，破除对西方话语的依附，加强自主知识体系建设，探索构建具有中国特色、中国风格和中国智慧的教材话语体系，提高中国教材研究的显示度、接受度和认同度，打造以中国自主知识体系、话语体系、学术体系为内核的原创性、高水平精品教材。　　构建教材研究共同体　　一是打造高水平教材研究平台，开展有组织科研。各地和高校要积极建立教材研究机构，更好发挥专业研究平台作用；要加强国家教材建设重点研究基地建设，调动国家、地方、高校课程教材研究机构力量，打造专业智库；要鼓励教材研究协同合作，加强教材编写机构与高等学校、科研院所开展合作研究，与各级教研部门、一线教师合作开展研究，搭建教材研究国际交流合作渠道。　　二是加强教材研究激励保障。在各级各类教育科研基金、课题项目设置中加大对教材研究支持力度，激发教材研究人员积极性，促进高质量、有影响力的研究成果产出；健全教材研究成果交流推广和政策转化机制，加强教材研究类杂志、学术期刊建设，提升研究成果咨政服务的针对性和实效性；健全教材研究成果奖励和激励机制，落实好教材建设成果与教育教学、科研成果等同认定、同等待遇政策，将教材成果纳入人才评价评审指标体系。　　三是打造教材研究共同体。要建强教材编研出版机构研究力量，探索建立编研结合的教材编写工作机制，以研导编、以编促研、编研结合，从编写的源头提升教材专业品质；要激发一线教师参与教材研究的积极性，发挥教师在教材使用监测、改进教材质量方面不可或缺的作用；要逐步构建国家、省、校三级教材队伍培训体系，打造一支政治立场坚定、专业水平高、熟悉教材政策的教材研究队伍；要大力加强教材专业研究人才培养，推动教材研究学科化发展，大力培养教材研究方向研究生，充实教材研究后备军。「教育」「教材」

北大出版社教材出版的数字化战略北大出版社教材出版的数字化战略主要包括以下几个方面：平台建设 - 构建“博雅云学堂”在线教学平台，开展云课程直播，为师生提供线上学习与教学的场所，提升教学的灵活性与便捷性. - 完善“博雅学与练”融合出版平台，探索面向数字阅读的新内容呈现方式，增强读者的阅读和使用体验. - 建设“数字大仓文库”在线数据库以及《儒藏（精华编）》在线数据库，整合古籍图书等资源，为学术研究和教学提供丰富的数字资料. 教材形态创新以“书+二维码”“互联网+”等模式打造新形态教材，将纸质教材与数字资源相结合，通过二维码链接到相关的拓展内容、视频讲解、在线测试等，丰富教材的呈现形式和功能，提升教材的趣味性和实用性. 资源整合与开发依托北京大学的学科优势和专家资源，开发一批具有硬核属性的数字资源和数字产品，如与教材配套的电子教案、教学课件、习题库、案例库等，为教师教学和学生自主学习提供更全面的支持. 营销模式转变构建“视频+直播+图文”的全媒体矩阵，以网、端、微、视、播为平台，推进图书全链路整合营销。结合产品特点和大数据分析，多元化场景布局内容，精准触达读者，形成有效的传播矩阵，加快图书社群、分销渠道建设，注重新兴渠道的拓展和布局. 编辑队伍转型加强编辑队伍的数字化能力建设，通过培训等方式，使传统编辑向数智产品经理转型，鼓励编辑开展数智化转型实践，掌握和运用相关技术，为出版社的数字化转型积累经验、储备人才.

【加强高校哲学社会科学教材建设和管理】近期，国家教材委员会就新时代教材工作作出重要部署，强调必须坚持马克思主义指导地位，必须扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进哲学社会科学各学科教材，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，着力打造中国特色教材体系。　　深刻把握政治属性，从守牢意识形态上抓教材　　教材建设是育人育才的重要依托。建设什么样的教材体系，核心教材传授什么内容、倡导什么价值，体现国家意志，是国家事权。教材建设是事关党和国家前途命运的根本性问题，必须把正确的政治方向和价值导向作为教材建设和管理的鲜亮底色。习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上强调：“坚持以马克思主义为指导，是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志，必须旗帜鲜明加以坚持。”当代哲学社会科学学科发展和教材建设必须坚持马克思主义的指导思想。只有坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，以习近平新时代中国特色社会主义思想为纲领指导教材建设，才能牢牢守住我们自己的教材阵地，维护国家利益。高校作为推动中国学科发展和教材建设的主力军，必须强化党对教材建设的全面领导，强化对哲学社会科学教材建设的政治把关，推动习近平新时代中国特色社会主义思想与哲学社会科学相关学科专业教材的有机融合，切实保证教材建设的政治方向，服务于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。　　深刻把握人民属性，从满足人民期盼上抓教材　　党的二十大报告对“办好人民满意的教育”作出重要部署，明确提出“深化教育领域综合改革，加强教材建设和管理”，表明教材好不好与人民对教育是否满意息息相关。建设教育强国，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。教材建设是教育强国建设的基础，更要服务人民需要、满足人民期盼。确保教材质量是人民满意的底线，也是教材工作的红线，教材不仅要内容准确，还要传递正确的价值观。教材建设要加强政治把关，政治上把握不对、不到位的教材，要一票否决。人民群众期盼的一定是高质量的教材，是有“含金量”、有启发性、有精美品质的教材。特别是高校，要出精品教材、经典教材、原创教材和特色教材，一定要把培根铸魂、启智增慧、适应时代要求作为教材建设的标杆，与学科体系和课程体系相匹配，与高校育人目标相一致，进一步打造体现中国立场、中国价值、中国智慧，展现中国特色、中国风格、中国气派，传授中国原创和自主知识体系的教材体系。以高质量教材体系支撑教育强国建设，强化中国教育的自信自强，全面提高人才自主培养质量，不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。　　深刻把握战略属性，从服务重大战略上抓教材　　尺寸教材，国之大者。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，必须充分发挥教材的基础性和战略性支撑作用。哲学社会科学教材是一个国家哲学社会科学发展水平的重要承载和体现，其发展水平在某种程度上也反映了一个国家的综合国力和国际竞争力。这就迫切需要哲学社会科学发展具有中国特色的学科体系、学术体系、话语体系，加快建设高质量教材体系，推进文化传承和创新。高等教育要全面贯彻党的教育方针，发挥好龙头作用，尤其是发挥好哲学社会科学的思想引领作用，将党的创新理论引领贯穿中国特色哲学社会科学各学科知识体系，优化学科专业布局，构建适应国家需求、支撑知识创新的学科体系；推进学术理论创新，构建有效提升国家文化软实力的学术体系；创新并传播中国话语，构建融通中外开放自信的话语体系。高校哲学社会科学教材体系的构建离不开学科体系、学术体系和话语体系等的创新驱动力，要坚持系统思维，以高质量教材体系加快构建中国自主知识体系，培养造就更多高水平人才。要加强前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局，跳出教育看教育、跳出教材看教材，以对接国家重大战略需求为导向，从教育科技人才一体推进的战略格局上规划中国特色哲学社会科学教材体系，为推进强国建设、民族复兴作出应有贡献。　　守正创新辩证统一，从建设管理规律上抓教材　　加强哲学社会科学教材建设和管理应当把握守正和创新的辩证统一。在教材建设方面，既要遵循教育教学的基本规律和人才培养规律，不断适应教育教学改革需要，又要在尊重教材编写客观规律的基础上，结合时代要求，推进教材建设理念、机制和方法创新，全面提升教材建设水平，满足创新人才培养需要。在教材管理方面，要遵循制度规律，做好统筹管理和分级负责，切实加强党的全面领导，将高校主体责任落实到底，还要创造条件调动研究机构和出版单位等各方力量的积极性，培育壮大哲学社会科学人才队伍，形成教材建设合力。　　建设教育强国，龙头是高等教育。广大哲学社会科学工作者要定位好新时代中国学科发展的方向，持续加强有组织重大科研探索，增强构建体现中国学科发展要求的高校哲学社会科学教材体系的使命感和责任感，坚持从政治属性、人民属性、战略属性和尊重教育规律上把握教材建设的深刻意义和价值，推动教材建设事业取得新突破，开拓教育高质量发展新局面，为党和国家工作大局作出新的更大贡献。

暑假历史新教材研修心得分享 𐟓š 暑假期间，我有幸参加了历史新教材的研修，真是收获满满啊！新教材从远古时代一直讲到三国两晋南北朝，基本上和16版教材保持了一致。下面我来分享一下我的一些心得吧。新教材的特点 𐟌Ÿ 唯物史观更突出：新教材特别强调了“五种社会形态学说”，比如在第二单元中，标题就是“奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡”。知识体系更完整：每个时期的政治、经济和科技文化都有专门的讲解。比如，新增了“先秦时期的文化”、“战国时期的经济”和“北朝政治”等内容。学术特色更明显：教材里融入了很多学术前沿成果。比如在七年级上册的第一单元，变化特别大，引入了很多最新的学术成果。比如，关于元谋人的表述改为了“元谋人是我国最早的古人类之一”，以后不能再简单地说元谋人是中国最早的古人类了。新增的学术成果还包括郧县人、良渚遗址等。核心素养培养更突出：教材里增加了很多活动课，比如“如何从出土文物中获取信息”、“如何掌握历史纪年法”和“如何阅读历史地图”等，还特别提到了“读地图”和“学史崇德”，体现了时空观念和家国情怀。教学中使用史料的常见问题 𐟔 混淆史料与材料：有时候我们会把一切资料都叫做材料，而史料其实是指狭义的原始史料，也叫一手史料。混淆史料与史实：把史料当史实，缺乏辨析。比如，英国的洋纱洋布在通商口岸卖得不错，但整个中国市场来说，这还不到2%，出售量达不到英国预期。史料选取不当：选取史料之前一定要辨析，尤其是上公开课、赛课的时候，必须要有史料出处，保证课堂所用史料的真实性。比如，不能编造史料，把汉朝的史料用到唐代，同样是假史料。选取的史料不够典型、内容太多、难以理解或者失之片面都不行。更多内容 𐟓– 总之，这次研修让我对历史新教材有了更深入的了解，也让我在教学上有了更多的思考。希望这些心得能对大家有所帮助！

【新华社评论员：不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章】新华社北京11月30日电题：不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章新华社评论员 “马克思主义理论研究和建设工程是党的思想理论建设的基础工程、战略工程。”习近平总书记近日对新时代马克思主义理论研究和建设工程作出重要指示，深刻阐明工程的地位和作用，明确坚持守正创新推进党的创新理论学习研究宣传的任务要求，提出坚持“两个结合”推进马克思主义中国化时代化的殷切希望，为新时代工程的实施提供了重要遵循。不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想建党、理论强党，习近平总书记围绕加强马克思主义理论研究和建设，发表一系列重要论述，深刻回答了坚持和发展马克思主义的方向性、根本性问题，系统阐明了马克思主义理论研究和建设的方向目标、基本原则、根本任务、重点工作，引领马克思主义理论研究和建设工程一步步向着既定目标不断迈进。20年来，从创新理论深入人心、马院建设局面一新、理论传播形式多样，到文献编译持续推进、教材体系逐渐形成、理论骨干人才辈出……工程始终围绕中心、服务大局，取得丰硕成果，展现蓬勃气象，在学习研究宣传党的创新理论、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位等方面发挥了重要作用。中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。创新马克思主义理论研究和建设工程，要坚持守正创新，聚焦学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，着力深化体系化、学理化研究阐释，重点研究阐释我们党提出的新理念新论断中原理性理论成果，把握相互的内在联系，教育引导全党全国更好学习把握习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系。理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。只有着力增强学习宣传的针对性、实效性，把鲜活的思想讲鲜活，把彻底的理论讲彻底，才能增强宣传普及吸引力感染力，推动党的创新理论更加深入人心。实践没有止境，理论创新也没有止境。创新马克思主义理论研究和建设工程，要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，扎根中国大地、赓续中华文脉、厚植学术根基。“源浚者流长，根深者叶茂”。只有深化马克思主义基本原理研究，深入回答中国具体实际问题，深入挖掘中华优秀传统文化的丰富内涵和时代价值，深入研究以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业实践中的重大问题，加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，培养高素质理论人才，才能在新时代新征程上取得更为丰硕的理论创新成果，不断开辟党的理论事业发展新局面。一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。进一步全面深化改革、推进中国式现代化，更需强化理论思维。党的二十大报告明确“深入实施马克思主义理论研究和建设工程，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系，培育壮大哲学社会科学人才队伍”，党的二十届三中全会《决定》提出“创新马克思主义理论研究和建设工程”。新时代新征程，让我们深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神和党中央决策部署，坚持守正创新，坚持“两个结合”，为推进马克思主义中国化时代化作出更大贡献。

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