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2017新课程改革期刊解读_《普通高中课程标准》(2024年12月精选)

内容来源：这家有保障所属栏目：新闻更新日期：2024-12-02

2017新课程改革期刊

道德与法治议题式教学新探 𐟎š焦“双新”，以生为本，以课为核，落实新课标理念，深化新课程改革是教育教学改革的主攻方向。2022年道德与法治新课标的出台标志着教学理念和方式的重大转变。从2017版高中新课标提出“围绕议题”进行教学，到2022版初中新课标提出要积极探索“议题式”教学方法，并在教学提示中列出了35个议题，这也要求教师践行新的课堂教学理念，优化新的课堂教学结构，施行新的课堂教学方式。 𐟔 近几年，“议题”、“议题式教学”成为了教师们关注的焦点。到底什么是议题，如何围绕议题进行教学，是道德与法治老师一直在探究的问题。今天我们借活动之机，与学科同仁共同进行议题式教学的探索与实践。下面是我关于议题式教学的看法，我将从四个方面展开： 1️⃣ 新课标变化何在？ 2️⃣ 议题式教学的重大意义 3️⃣ 何为议题式教学？ 4️⃣ 议题式教学课例设计通过这些方面的探讨，我们希望能够更好地理解和应用议题式教学，提升教学质量，培养学生的核心素养。

温儒敏：新教材下的语文教学新思路大家好，我是笑颜，一名追求业务精进、生活有趣有盼的市级重点中学语文教师。今天我们来聊聊2024年秋季即将全面投入使用的新教材，以及温儒敏总主编对语文老师的几点建议。𐟎‰ ✅一、如何理解新教材的变化？新教材的大修是为了响应新时代和新课标的要求，是必要的变革。大家要关注人们对语文教学的不满，借助新教材更新教学方法，改进语文教学。 2⃣ 要理解新教材之“新”。大家可以参照《高中语文课标（2017年版）》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》，弄清楚教材之新在哪里，为什么要做这样的变化，有什么样的学理支持，是应哪些政策要求而作出的变化。 3⃣ 不要盲目乱动，坚决杜绝形式主义的所谓“教学改革”。这次新修教材在原来基础上有创新，但这种创新不是颠覆性质的创新，而是在传统语文教学的基础上，进行了扬弃之后的守正创新。 ✅二、如何面对学习任务群？新教材将尽可能贴近课标（2022）的要求，用学习任务群来组织和呈现课程内容。我们语文老师要理解这样编排的好处： 𐟓𐟓𐟓 有利于克服旧式课堂精讲细析、面面俱到的倾向，有利于克服旧式课堂模式化、套路化、同质化的弊病。 𐟓𐟓𐟓 通过学习任务群来整合单元教学，使得教学目标更加集中、清晰，有利于学生自主学习，有利于学生语文核心素养的建构。 ✅三、如何备课？备课时往哪些方向备？ 1⃣ 认真阅读理解教材，弄清楚学习任务群所提示的任务是什么，对这一单元（或这一课）所包含的必备知识、关键能力做到心中有数。克服语文教学的随意性。 𐟌ˆ𐟌ˆ𐟌ˆ 我是笑颜每日分享语文‖考编‖班主任‖自媒体成长喜欢我的分享记得关注、❤️⭐️

高中英语拓展阅读，怎么抓？一、研究背景 𐟓š 随着《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》等文件的实施，广大教师需要全面实施新课程、使用新教材。新课程和新教材是教师开展教育工作的理论指导。随着《普通高中英语课程标准(2017版)》的实施，如何培养学生的英语语言表达能力和思维能力显得尤为重要。对于高中英语教师来说，响应国家号召，改变传统的英语教学观念与教学方法迫在眉睫。 “新教材”中的八个模块，二十四个话题涉及到生活的方方面面，对阅读能力要求很高。阅读教学是整个英语教学的重要支撑，这就需要教师打造高质量的阅读教学，重视学生的阅读能力的培养，但仅局限于教材的阅读教学又是不够的。因此，在“双新”政策下如何进行高中英语课堂拓展阅读就成为了我们课题组的研究方向。目前，我们学校英语拓展阅读存在的主要问题有：部分高中英语教师缺乏课堂拓展阅读的意识。在日常教学中我们发现，教师手头的阅读资源很有限，除了教材和试题，老师们没有丰富的阅读材料，也没有积极主动地去寻找和利用这些资源。学生对拓展阅读的兴趣不高。由于缺乏有效的引导和激励，学生们对拓展阅读的兴趣不高，甚至有些抵触情绪。这在一定程度上影响了拓展阅读的效果。拓展阅读的深度和广度不够。尽管有些老师尝试进行拓展阅读，但往往只停留在表面，没有深入挖掘阅读材料的内涵和价值，也没有将阅读与学生的实际生活联系起来。二、研究目的 𐟎本课题旨在通过研究“双新”政策下高中英语课堂拓展阅读的有效方法，解决上述问题。我们希望通过实践探索，找到适合高中英语教师的拓展阅读教学策略，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，从而更好地适应新课程和新教材的要求。三、研究内容 𐟓 本课题的研究内容主要包括以下几个方面：分析当前高中英语课堂拓展阅读的现状和存在的问题。探讨“双新”政策对高中英语课堂拓展阅读的影响。研究如何将拓展阅读与新课程、新教材紧密结合。探索适合高中英语教师的拓展阅读教学策略和方法。通过实践验证这些策略和方法的有效性。四、研究方法 𐟔슊本课题将采用以下几种研究方法：文献分析法：通过查阅相关文献和资料，了解国内外关于高中英语课堂拓展阅读的研究现状和趋势。问卷调查法：通过发放问卷，了解教师和学生对拓展阅读的态度和需求。观察法：通过观察课堂教学过程，记录教师和学生的行为表现，分析存在的问题和不足。实验法：通过对比实验班级和对照班级的教学效果，验证拓展阅读教学策略和方法的有效性。五、预期成果 𐟌Ÿ 通过本课题的研究，我们期望达到以下成果：提出适合高中英语教师的拓展阅读教学策略和方法。提高学生对拓展阅读的兴趣和阅读能力。促进教师专业成长，提升教学质量。为其他教师提供参考和借鉴，推动高中英语教学的改革和发展。

2022版数学新课标解读：教师必看！《义务教育数学课程标准（2022年版）解读》这本书由课程教材研究所组织，义务教育数学课程标准修订组编写，是全面理解新课程标准的权威资源。本书分为上中下三篇：上篇主要阐述课程标准修订的背景、课程性质、课程理念、核心素养与课程目标等；中篇详细分析和解读课程内容与学业质量；下篇则对教学、评价、教材编写、课程资源开发与利用、教师培训与教学研究等进行解读，并对课程的未来发展进行展望。绪论部分从原因和目的两个方面解读了《2022年版课标》的三个重要变化，这些变化都指向和强调核心素养。第一章回顾了义务教育数学课程改革20年的成就、问题与挑战。在课程结构方面，采取“学段＋领域”的方式呈现课程内容，将九年义务教育划分为三个学段，每个学段设置四个学习领域。在课程目标方面，确立了“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）“四能”（发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力）的课程目标。在课程内容方面，四个领域形成了比较完善的内容体系。数与代数领域的核心是运算，围绕运算对象、运算法则、运算应用展开。图形与几何领域，通过对传统的欧几里得综合几何内容体系进行改革，形成了符合我国实际的几何内容体系：小学阶段以实验几何为主，初中阶段以论证几何为主。统计与概率领域内容有所增加。“综合与实践”强调学生经历实践活动的过程，综合运用数学知识解决问题。在学习方式方面，由传统的“以讲授为主”转变为“师生共同探究”和“小组合作”等多元化方式，提出探究式学习、合作学习、自主学习等多种学习方式。思考问题1：《课程标准（2022年版）》修订的原则是什么？修订《2022年版课标》遵循了两个基本原则：一是保留《2011年版课标》的合理内核，二是延续《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》所倡导的数学学科核心素养。这决定了我们在阅读《2022年版课标》时，不能抛弃之前的课标，而要与之进行对比，了解其中的变与不变，并思考原因。思考问题2：关于《课程标准（2022年版）》的三个重要变化，你怎么理解其中的“变”与“不变”？

黄冈市四优评比湖北省两年一次的“四优”评选活动又来了！这次的评选活动包括课改教育论文、课堂教学设计、学科作业设计和课后服务案例四项内容。活动的目的是为了进一步推进课程改革，展示新课程实施中的有效探索，引导广大中小学校加强“新课标ⷦ–𐦕™材ⷦ–𐦕™学”的研究与实践，不断深化“双减”成果，促进“五育”并举，提高课程育人质量。活动内容 𐟓š 课改教育论文、课堂教学设计、学科作业设计：这三项评选活动面向中小学、幼儿园和特殊教育学校的各学科教师，有意愿的教师都可以申报和参评。课后服务案例：这项评选活动面向义务教育阶段的中小学校，可以学校名义参评，也可以年级组或教研组名义参评。活动要求 𐟓‹ 活动主题：深化“双减”成果，推进课程改革活动内容：包括课改教育论文、课堂教学设计、学科作业设计和课后服务案例四项报送名额：具体名额根据2021年各市（州）的学校数、学生数以及2023年“湖北好课堂”“湖北好教研”各市（州）获奖比例确定，学段、学科报送名额参照《义务教育课程方案(2022年版)》和《普通高中课程方案(2017年版 2020年修订）》学科课时比例确定。这次的评选活动覆盖面广，参与门槛也不高，教师们可以根据自己的兴趣和专长进行申报。希望大家都能在这次活动中展示自己的教学成果，共同促进湖北基础教育的高质量发展！𐟓–✨

什么❓编程教育逐渐低龄化❓ 从高校到小学编程教育逐渐低龄化。𐟚€𐟚€ 纵观近年来国内的教育政策，编程教育的重要性日趋体现。𐟚€𐟚€ 2017年7月，国务院下发了《新一代人工智能发展规划》的通知，明确指出在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。𐟌Ÿ 2018年，浙江省信息技术课程改革出台，其技术教材编程语言从vb更换为Python，并将编程纳入了浙江省高考；北京、山东等教育大省也紧随其后。𐟌Ÿ 2019 年 2月，教育部《 2019 年教育信息化和网络安全工作要点》通知中透露：今年将启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。𐟌Ÿ 2020年11月，在北京市海淀区教育委员会办公室关于印发《北京市海淀区初中音乐、美术、信息技术、劳动技术学业水平考试实施方案》的通知中，明确将信息技术纳入初中学业水平测试。𐟌Ÿ 𐟌ˆ从这些政策中，我们也不难发现，编程教育正在呈现一个逐渐低龄化的趋势，从一开始的高等院校开设专业，到现在编程走进中小学课程之中。不少家长都有这样的挫败感：花费了时间和𐟒𐤽†孩子的编程学习并没有进步！今天，我们来聊聊：如何选择少儿编程机构？高途编程始终坚持三不原则，PBL精英教学法，上好每一节课、教好每一个学生：第一：不给学生抄代码，而是帮着分析，一起讨论算法，提问引导思考教学；第二：不直接告诉学生答案，而是引导学生读程序，让学生一步步自己发现问题；第三：不限制学生的发挥，而是鼓励创意、鼓励表达；总结最近几年对家长们的调研，以及对于各类大大小小编程机构的考察，综合来说，高途编程我还是比较推荐！主要优势就是：不论是scratch还是python、C++都有对应的体系化课程，采用PBL项目制教学，师资力量确实强大，像梁光明老师、姚超老师，本身是名校毕业，业内比较权威，拿过很多荣誉，课堂讲解很透彻，孩子学起来易于理解，没那么费劲！还有一点就是高途编程价格也比较公道，能根据孩子实际情况制定学习计划，一定要自己去试听体验，自己心里才有底！适合自己的最重要！对了，一定记得去下一个高途app，高途的课程和老师在里面都可以看到，价格很多也有标注，是不是适合自己心里就有底了！另外高途app有个比较不错的学习版块，包括题库、资料、经验分享、小游戏、小工具等等，非常全，平时多刷题、多用这些学习工具，提升才会更快，gogogo! 𐟌ˆ这是科技发展的必然趋势。编程作为一门新兴通用语言，是沟通人工智能技术的桥梁，更是培养人才的关键。 𐟌ˆ在人工智能、全民AI的大背景下，国家出台了大量相关政策和文件，少儿编程已经在教育领域的发展中呈现出不可抵挡的势头。☀️目前，编程教育已经成为主流，全球已有多个国家将编程引入中小学课程大纲及教学场景。 #少儿编程教育# #信息学奥赛# #编程逻辑思维#

十年学历变迁：变革之路想要提升学历的小伙伴们，不妨看看过去的十年中，学历提升有哪些变化吧！ 𐟍‚ 2015年：开始限制户籍，考试难度加大。 𐟘밟‚ 2016年：部分985、211重点大学停招，部分院校取消成人教育招生。❌ 𐟍‚ 2017年：国家985、211重点大学网络教育只招专升本学员。 𐟘…𐟍‚ 2018年：改革后，高中/中专文凭将上传学信网，学历审核更严格。 𐟘尟‚ 2020年：入学报考审查严格；课程增加，开设网络课程，毕业论文任务难度加大𐟘– 𐟍‚ 2021年：越来越多的学校取消成人教育学历招生。 𐟘𐟍‚ 2022年：网络教育秋季停招，自学考试专业削减，国家开放大学限额。 𐟘“𐟍‚ 2023年：部分985、211名校专科停招；成考名额减少，加线下课时、人脸识别等，录取分数线提高。 𐟘𓰟‚ 2024年：对各种学历提升方式的报考门槛、院校专业、考试难度、学习方式、毕业条件等带来重大影响。 𐟤”𐟍‚ 2025年：高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一改为“非脱产”。尤其到了2025年，自考学历政策改革一直在进行。2024年10月考期新增加了一门课程——《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》。所以，早报名，早毕业哦！𐟒갟ŒŸ

编程纳入中高考，未来趋势还是噱头？ 𐟌 编程教育在全球范围内的普及 𐟌 编程教育已经成为全球许多国家的必修课。根据最新的统计数据，全球已经有24个国家在基础教育中设立了编程课程大纲。以下是一些国家的情况：在美国，编程已经进入幼儿园和中小学课堂，成为孩子们的必修课。在英国，编程是5~16岁孩子的必修课；在芬兰，小学一年级正式开始学习编程。 𐟓ˆ 编程教育在中国的发展 𐟓ˆ 在中国，编程教育也受到了越来越多的关注和重视。从2017年少儿编程元年到现在，越来越多的家长和学校开始重视少儿编程教育。以下是一些具体的政策和发展趋势： 2018年初，浙江省出台了最新的信息技术课程改革方案，编程确定进入浙江省信息技术高考。北京、南京等发达城市已经把编程纳入中考科技特长生的热门招生项目。 “强基计划”和“未来学校课题”等项目也在推动少儿编程教育的普及和发展。 𐟔 为什么说少儿编程是未来趋势？ 𐟔 随着科技的不断发展，编程已经成为孩子们未来发展的必备技能。无论是全球范围内的政策支持，还是中国家长和学校的重视程度，都表明少儿编程教育已经成为未来发展的趋势。因此，掌握编程技能对于孩子们未来的升学和发展具有重要意义。

编程教育的重要性：从全球趋势到个人成长 𐟌 编程教育已成为全球趋势目前，全球已有24个国家在基础教育中引入了编程课程大纲。以下是一些国家的例子：在美国，编程已经进入幼儿园和中小学课堂；在英国，编程是5~16岁孩子的必修课；在芬兰，小学一年级正式开始学习编程。在中国，从2017年少儿编程元年到现在的“强基计划”、“高校专业报备”、“未来学校课题”，少儿编程教育越来越受到家长和社会的关注。普及少儿编程教育已经成为全球共同的目标。 𐟓ˆ 编程纳入中高考，助力升学各省市教育厅紧跟国家教育大方向，频繁出台少儿编程教育的利好政策。编程不仅被逐步纳入到中小学校园里，与文化科目同等重要，还被纳入中高考，助力孩子升学加分。 2018年初，浙江省出台了最新的信息技术课程改革方案，编程确定进入浙江省信息技术高考。诸多发达城市，如北京、南京等，已经把编程纳入中考科技特长生的热门招生项目。 𐟑栤𛎥�퐨‡꨺릏升来看 𐟌𑠨‡꥾‹性孩子们的自控能力较差，通常需要在老师管着、家长监督下的他律状态中学习成长。而编程的严谨逻辑和程序规则可以帮助孩子提升自律性。例如，孩子想玩一个自己脑海里的游戏，需要经过分析、制作、测试这一过程，才能进行游戏。 𐟌𑠥ˆ›造力孩子的想象力是无穷的，编程可以将他们的想法通过游戏、动画等方式生动地表达出来。这样，创新意识会在孩子不断将内心想法实现和表达的过程中得到很好的锻炼，不断的创新，不断的思考。 𐟌𑠨ᨨ𞾥Š› 在进行编程项目时，孩子需要团队协作才能完成，团队协作可以锻炼他们的沟通协调能力、演讲表达能力。孩子需要将自己的项目进行讲解和展示，而且自己创造好的游戏或者好项目会激发他们的分享欲，让孩子获得分享的乐趣，在不知不觉中就提高了表达能力。

如何申请新加坡南洋理工本科留学？嘿，大家好！今天我想和大家聊聊如何申请新加坡南洋理工大学的本科项目。这个学校可是很多中国留学生的梦想之地，竞争也相当激烈。下面我会详细讲讲申请的各个步骤和要求，希望能帮到你们！学术要求 𐟓š 首先，学术成绩是硬道理。一般来说，高考分数需要超过当地一本分数线70分以上。而且，你的高中成绩也要非常优异。通过初审后，你还需要参加入学面试，通常在每年的3月进行。语言要求 𐟌 语言方面，南洋理工的要求也不低。以下是几种常见的英语能力测试要求：托福（TOEFL）：网络考试iBT至少90分，或者笔试pBT至少600分。雅思（IELTS）：总分至少6.0。 SAT：总分至少1900（2017年三月前考取），或者1250（2017年改革后新SAT）。 PTE学术英语考试（PTE Academic）：总分至少55。安生英语考试（AMESON）：至少140分。 ACT考试包含作文测试（ACT with Writing）：总分至少30分。需要注意的是，非工、理课程、医科、双学位及双主修课程对英语的要求会更高。其他要求 𐟓‹ 最后，还有一些其他的注意事项。如果你已经取得了南洋理工的入学资格，那么你必须在注册前完成高中三年的学习，并提交高中毕业证书。希望这些信息对你们的申请有所帮助！祝大家好运，期待在南洋理工见到你们！𐟎“

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