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什么叶学术前沿信息_叶姓最厉害的人(2024年11月实时热点)

内容来源：这家有保障所属栏目：教程更新日期：2024-11-27

什么叶学术

学术之路：100个理由让你坚持梦想感谢你愿意花时间阅读这篇文章。虽然我没有什么了不起的成就，但我相信每个人都有热爱和坚持的权利。自从上大学以来，“做学术”这个话题就不可避免地浮现在我的脑海中。每次做出选择时，都感觉像是命中注定。然而，在缺乏正反馈和阶段性迷茫的时候，我需要一些热爱的理由来支撑自己：第一个理由：做学术真的很酷！最早接触学术时，我遇到了一位非常酷的学术达人。他的一句话“cool kids always sit in the back”打开了我的新世界，让我意识到学术不仅仅是那种迂腐、凝重、迟暮的东西，而是一种更自由、更平等的交流方式。学术交流的本质是人的平等交流，无论你是看起来谨慎、社恐的人，还是过度自信的人，都可以在自己研究的领域侃侃而谈。这种平等的社交属性让我向往不已。学术研究的挑战与成长后来，我真正开始接触学术研究，做了一些所谓的“脏活”（dirty work）。亲身经历了读论文、找数据、跑代码、参加组会等等。发现学术研究并没有给我那种想要的“自由”、“平等”和“酷”，反而带来了一些痛苦的成长，尤其是在社交属性上。社恐的回避本能和社交欲望在脑子里无数次打架，想要优秀表达，最终却往往是言之无物。更让我迷茫的是，在我擅长的读写方面，每当我想要实现阶段性跨越时，总会有些超出预期的事情发生，比如结果不稳健、代码debug一整天、论文前期整理不够条理导致需要返工等等。什么是真正的“酷”？我喜欢的，是学术交流，是侃侃而谈，是通过学术充实自己，是通过学术接触到不同思维方式的人，最终实现自己的自由和成长。而像我目前每日纠结的，可能是通往自由的必经之路。这条路可能没有鲜花与掌声，甚至缺少一些小小的正向反馈，但我需要坚持下去，自己创造正向反馈，才有可能创造学术成果，才能够有站在论坛、夏令营的讲台上分享和交流的机会。从这种角度来看，做学术是酷的，但并不是在所有时刻都是酷的。就像在人生的选择节点上的其他任何选择一样，并不是所有的时刻都是成就与欢笑，更多的时候是坚持与热爱。给社恐学术人的建议社交动力的缺失确实是学术工作停滞不前的一个重大原因。在这里建议各位学术的社恐朋友们，缺乏动力就积极找老朋友social，总会得到一些一往无前的勇气和生生不息的力量。结语酷在成就、酷在成长，更酷在坚持、酷在热爱，这不是鸡汤，而是信念。希望学术道路上的同行者，以及多年后的自己看我现在的这些话，也会得到一份安慰与力量吧。

把二本院校当作名校博士的退路，这种玩法早晚要出问题。愿意去二本教书的博士，第一既然能念到博士，学习能力都还不错，是多数二本学生怎么努力也达不到的；第二学术能力又并非顶尖，不然大概不会做这个选择，当然大概也不能再给自己的学生提供什么“学术资源”；第三学术道路之外的谋生能力基本没有。二本学生最需要的是什么？不就是学术之外的谋生能力吗？于是老师教学生，觉得怎么教都教不会；学生跟老师学，觉得学的都莫名其妙。这下最大的共识，就剩“老师教的都是没用的东西”，对视两相厌，也就不可避免。

叶嘉莹《红蕖留梦》精彩语录：诗词的魅力诗词的研读对我来说，并不是一个明确的目标，而是支撑我度过人生低谷的一种力量。正因为没有成为学者的明确动机，我才能保持不懈的工作动力。一旦有了明确的动机，一旦达到目的，就会失去动力而懈怠。我对诗词的热爱和体悟，完全是出于生命中的一种本能。无论是写作还是讲授，我所要传达的都是我所体悟到的诗歌中的一种生命，一种生生不息的感发力量。在这种以生命相融汇、相感发的活动中，自有一种极大的乐趣。而这种乐趣，与是否成为一个学者、是否获得什么学术成就可以说没有任何关系。这其实就是孔子说的：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

博士第五年，导师不放人怎么办？𐟤” 大家好，我是在读博士，16年硕士入学，18年硕博连读，中间还去香港联培了两年。现在是博士第五年，小论文已经达到学校和学院的毕业要求，预答辩也过了，老师们的评价还挺积极的。成绩方面，我可以直接参加答辩，所以打算这个月底参加学院的内审。不过，最近我遇到了一些问题，希望大家能给我一些建议。首先，导师对我的期望很高，希望我能发表很好的论文。所以，一些不错的论文放在手上两年了也没改，更别提投了。每次讨论的时候，导师总是会发散到其他问题上，还让我发展了两个新研究方向。所以到现在，我也没能拿出什么特别出色的论文。其次，我考上了省直部门的公务员，最近正在体检和政审。我非常想去那个机会，自己也没什么学术热情，不想继续走学术这条路了。再者，导师在我去年申请预答辩时说过，我只在她这里待了两年，应该再待两年（也就是我应该六年再毕业）。但事实上，我在外的两年里作为主力帮她申请到了国自科项目。在过去七年里，我一共作为主要人员参与了三个国自科项目的申请，有两个已经中了，刚三月份又申请了一个。中间还帮她申请过其他项目，还有教改项目，每年还要带本科生毕业论文。最后，导师非常希望学生有对学术的纯粹热情，认为即使是硕士，也不应该只是为了学历来读研。所以，我现在的问题是：导师知道我想去当公务员，会不会很生气？我应该怎么做才能让她同意我月底内审、下个月外审？希望大家能给我一些建议，非常感谢！𐟙

留学生必看！学术抄袭的那些坑在留学的路上，学术不端问题可是个大坑，尤其是抄袭。很多同学一不小心就踩了雷，结果被学校发邮件指控抄袭，还得上听证会。今天就来给大家科普一下，什么是学术抄袭，以及如何避免这些问题。直接照抄句子 ❌ 首先，最直接的抄袭就是整个句子一字不差地照搬。不管你换了什么句式，只要意思没变，或者用了同义词替换，表达方式一样，都不行！学校会通过各种手段检测出来，别以为换个说法就能蒙混过关。段落照搬 𐟓œ 有些人以为把段落拆分或者改一下语句顺序就能躲过一劫，其实根本没用。学校有专门的检测系统，能检测到你是不是在抄袭。所以，千万别抱侥幸心理。抄袭内容 𐟓 抄袭不仅仅是句子和段落，还包括观点、论据和结论。也就是说，你用了别人的想法、证据和结论，而没有进行任何引用或者标注，这也是抄袭。抄袭数据 𐟓Š 图形、表格这些数据也是抄袭的重灾区。很多人以为挪用别人的研究数据或者表格，别人发现不了。其实只要一检测，马上就能发现你在偷懒。情节套用 𐟎튦œ€后一种是情节套用，就是把别人的作品中的表述结构、情节、参考文献套用过来。这种行为也是学术不端，学校会严肃处理。总之，留学生们平时写essay一定要注意这些雷区。如果不小心碰到了，赶紧找专业的老师寻求帮助，早点准备应对申诉，成功率会高很多。希望大家都能顺利完成学业，避免不必要的麻烦！

保研后回首，想对当年的自己说…… 𐟤”这些年，通过自我教育，我有了很多新的认知。我发现，国内的本科教育其实缺少很多基础内容。比如，如何科学合理地做职业规划，如何做学术研究，如何进行网络交流，如何培养领导力，如何管理时间和精力，如何理解商业和投资（如何赚钱），以及跨学科融合的基础通识教育。这些内容在国内的本科教育中都很缺乏。 𐟌𙤿研的同学都很优秀，但我也经历过同样的焦灼和疲劳。很多时候，这些问题是因为我们的教育中缺乏了那些基础的部分。想起当年什么都不懂的自己，如果有一个作为role model的姐姐能提前把这些新的视野和认知带给我，应该会好很多。 𐟑Œ这些是随感而发的一些想对当年的自己说的话。如果有人喜欢看，以后可能还会再写一些具体细节，特别是针对信息管理相关专业的学术和职业发展路径上的一些思考。我发现，国内本科生教育中，导师竟然不教这些内容。很多信管专业的学生一脸懵地进了这个专业，又一脸懵地毕业了，完全不知道自己学了什么，也不知道未来能做什么，更不知道这个专业给自己带来的核心优势是什么。好吧，学校不教，就要自我教育呀！第一步，多去找前辈们聊聊天吧！

专著和著作的区别，你真的了解吗？专著和著作到底有什么区别？学术专著和学术著作又有什么不同？今天我们来详细解答这些问题。一、广义上的著作与专著 𐟓š 首先，从广义上来说，著作的范围非常广泛。无论是出版一本论文集、时事评论文集，还是具有学术深度的专业理论书，都可以称为著作。而学术专著则是指针对某一专业领域进行深入研究所形成的理论总结，具有系统性、完整性和一定的参考价值，甚至可能影响深远。二、一般而言的著作就是专著 𐟓– 在大多数情况下，我们所说的著作其实就是学术专著。尤其是在评职称时，文件明确要求出版著作一部，译著或者独著合著，撰写字数不低于5万字，这样的措辞指的就是专著。三、著作与教材的区别 𐟓š𐟓– 需要注意的是，在某些单位评职称认定时，专著和教材是有区别的。虽然很多单位都认可专著和教材，但教材的含金量相对较低。因此，你需要判断清楚单位认可的是专著还是教材，然后选择相应的出版物。总结来说，专著和著作在广义上是可以互通的，但在具体场景下需要仔细区分。希望这篇文章能帮助你更好地理解专著和著作的区别。

𐟓š 留学美国读文科博士的困惑与反思 𐟍œ 在异国他乡，吃着昂贵且口味不佳的外卖，偶然间刷到贵州嗦粉的美食攻略，心中不禁泛起波澜，开始怀疑自己出国读博的初衷。𐟤” 𐟏렦œ짡•阶段，我都在国内顶尖院校的王牌专业度过，身边的同学大多选择了直博或转博的道路。而我，却选择了出国深造，想着回国后能凭借这层镀金任教于高校。𐟎“ 𐟌 然而，现实并非如我所愿。在美国的学术环境中，我发现许多老师的授课水平并不尽如人意。尽管我的学校在QS排名上与国内相当，但教学质量的差距却让人失望。𐟘ž 𐟒𜠦›𔨮馈‘感到困惑的是，尽管我已经达到了学校的博士毕业要求，但我在国内读博的话，可能已经早早地完成了学业。而且，在国内硕博连读的情况下，我还能在更短的时间内完成学业。𐟕𐯸 𐟑袀𐟏력”露€让我感到欣慰的是，我的导师在学术界享有盛名，且为人谦和。我曾向他表达了我希望早日毕业的愿望，他一直在努力为我规划未来的学习路线，提供帮助。𐟙 𐟍€ 我现在期待着未来的顺利毕业，同时也对未来充满了疑虑。也许，我应该更早地思考自己真正想要的是什么。是追求学术上的成就，还是享受生活中的美好？𐟤𗢀♀️

评正高所需的专著出版要求详解 ✨学术著作出版-书的出版需经过的环节 𐟍ƒ专著在大多数单位不再是评职称的硬性条件，但依旧是很好用的评职称加分方法。不过，不是所有专著评所有职称都有效，参评人需要选择各自有效的专著才能加分。那么，什么样的专著可以评正高？下面就这个问题详细的介绍。 𐟍ƒ评正高的专著要求，肯定比副高职称、中级职称的要求高，但提出的要求方向是差不多的，主要包括正式出版、作者位置和编写字数以及出版时间。在正式出版专著过程中，还需要注意两大隐含条件，一是出版社等级，二是书号类型。对于评正高专著出版来说，正式出版适合找出版公司自费出版，出版社的推荐和书号的申请，皆有出版公司来帮作者解决。 𐟌ˆ出版社和书号评任何职称有效的专著，都必须是公开出版。而专著公开出版，就离不开出版社和书号。其中，出版社的要求，可能是国家级出版社或全国百佳出版社等，与具体职称单位有关。书号，一般要求国家新闻出版总署可查询，作者通常不能选择香港书号，但国际书号有一些职称单位是认可的。 𐟌ˆ作者位置和编写字数作者位置和编写字数，是评正高参评人在本专著中署名的作者位次以及参与编写的字数。评正高，是最高的职称等级，对于专著的要求也很高。从作者位置上来说，一般不是专著的第一作者，就是专著的独立作者。从编写字数上来说，可能是不低于8万字，也可能是10万字以上。 𐟌ˆ出版时间评正高有开始和截止时间，也对有效的专著界定了时间期限。一般来说，包括两个方面：一是专著必须是参评人任现职期间内出版;二是专著要在评正高时间截止前完成出版。因此，出版专著要多久要引起参评人的重视。 𐟌ˆ专业方向专著是有选题的，而选题并不局限于一个方向。一般评正高有效的专著，专业方向要与晋升职称岗位专业一致或相似。 𐟌Ÿ以上是关于什么样的专著可以评正高的问题的解答，希望能给你带来帮助，如有更多疑问请私信咨询

英国大学PS阅读时间仅90秒！最近的一项调查显示，英国大学的招生官们平均每份个人陈述（PS）只花2分钟阅读。然而，罗素大学的招生官们更是将时间缩短到了90秒𐟘裀‚在接受调查的113位招生官中，有四成承认自己阅读PS的时间不超过一分钟。 𐟓⠐S是什么？申请本科学位的学生需要写一篇47行的文章，解释为什么对自己希望学习的学科如此热情。88%的招生官表示，他们会用申请者的PS来判断申请者是否对所选课程感兴趣。只有40%的人表示，他们用PS来评估学术潜力，29%的人寻找从工作经验中学习的证据，28%的人评估参加课外活动的情况。不过，UCAS计划未来改变PS格式，因为有人抱怨这种形式的PS会让中产阶级家庭的孩子更有优势。根据新提案，学生将被要求回答一系列简短问题。 𐟇찟‡砕CAS的首席执行官Clare Marchant介绍：“我们的改革将确保PS增加更多价值，为学生保留空间用自己的话来宣传自己的成就，同时也帮助大学和学院在对名额需求不断增长的情况下区分申请。预计到2030年，申请人数将达到100万。” 根据UCAS官方此前公布的信息，担心PS更有利于中产阶级学生，因为他们可能更容易获得“高质量的建议和指导”，但这对于其他学生而言是不公平的。因此，UCAS计划以后将PS由文书分成6个主题question小版块。包括： 𐟔† Motivation for the course 𐟔† Preparedness for the course 𐟔† Preparation through other experiences 𐟔† Extenuating circumstances 𐟔† Preparedness for study 𐟔† Preferred learning style “一系列小问题”其实是另一种形式的PS，基本包括了PS写作中我们一般涉及的所有重点，可谓“换汤不换药”。UCAS新文书和美国接近，类似加州小文书。大家还是要正常准备相应的内容，不必窃喜也不必焦虑。 ⚠️ 还是建议提前规划和注意学术竞赛和EPQ等重要性。

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