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浙江省论文评比在线播放_浙江省中级职称评职称条件(2024年12月免费观看)

内容来源：这家有保障所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

浙江省论文评比

如何将优质课转化为论文？过来人经验分享对于一线教师来说，把优质课转化为教学论文其实并不难。尤其是对于那些每天都在听课的教研员来说，写论文简直就是家常便饭。我自己教龄不长，但已经写过两篇关于课例的论文。第一篇是在工作的第一个学期写的，偏重理论，结果只拿了杭州市的三等奖。第二篇则把重点放在了案例实践上，结果获得了杭州市一等奖和浙江省二等奖。所以，我觉得第二篇的写作过程更值得分享给大家。前提：公开课要有逻辑和立意 𐟓š 首先，公开课本身要有清晰的逻辑和明确的立意，这样才能为论文搭建一个好的框架。我有个惨痛的教训：工作第二年参加区级和市级的优质课评比，一共准备了4节课（因为每次都是抽2节课中的1节）。当时没经验，把区级比赛的讲稿和材料给了同事，她修改后拿了区级年会论文一等奖。我才恍然大悟，原来课例本身就是论文的核心。市级比赛的讲稿我就没给别人，自己写，果然拿到了杭州市一等奖，而且在所有参评论文中评分排第2，莫名其妙地有很多同行加我微信。公开课与日常课的差别 𐟎“ 公开课和日常课的差别在于，公开课的立意和设计思路一定要有拔高性。把课堂的立意对应论文的主题，课堂的线索对应论文线索，课堂环环相扣的区块对应论文的逻辑链，课件的环节小标题对应论文的章节小标题，心里的框架就理好了。具体怎么写？𐟖‹️ 第一步：把公开课的立意对应论文的主题这一步是最难的，大家天天在抱怨不知道写什么。其实，日常积累一些教育教学研究的热点词汇很重要。举个例子：课堂设计了一个故事、一个场景、一个问题 —— 可以对应“情景化教学”或“有效教学”。课堂是教学生如何记忆知识、串联知识 —— 可以对应“逻辑化思维”或“学情导向”。课堂是围绕一个主题设计自主学习活动 —— 可以对应“PBL项目化学习”、“STEAM学习”或“核心素养导向”。课堂是围绕核心知识点、核心主题设计 —— 可以对应“学科大概念统领”。课堂是进行多课整合设计 —— 可以对应“大单元设计”。课堂设计了学案、课时活动、课后作业 —— 可以对应“有效作业”、“分阶评价”或“多元评价”。总之，总有一个热点是你可以对应的，确立它为你论文的理论指导，实践案例就有了立足之地。超字数了，下一篇再继续！

【以“检”赋能激发动能——浙江省金华市食药检院提高服务能力推动中药产业发展小记】近年来，浙江省金华市食品药品检验检测研究院（以下简称金华市食药检院）通过探索搭建平台、人才培育、创新驱动、标准引领4个方面举措，充分激发“检验检测”新质潜能，不断提高服务质量，为中药产业的健康发展保驾护航。搭建平台，提升检验服务水平。金华市食药检院强化能力建设和资源共享，整合各方优势资源，以中药资源利用和质量评价科学技术研究开发中心为依托，与金华高等研究院通力协作，共建金华市首批重点实验室——中药质量评价与标准研究重点实验室。这一举措为区域中药检验提供了更广阔平台，进一步提高了药品检测效率和水平。同时，主动对接磐安县、武义县等中药材传统种植养殖基础雄厚的区域，提供品类鉴别、质量检验、标准制研、人才培育等服务，助力中药材产业尤其是“磐五味”等地方特色中药产业健康发展，为中药产业科技创新和高质量发展提供有力支撑。人才培育，打造检验“尖兵”队伍。该院致力打造一支素质高、专业强、技术硬的药品检验队伍，通过“传帮带”，开展培训和交流，不断推进人才梯队建设，增强团队协作能力。近年来，该院培养浙江省技术能手4名，省级社会组织领军人物1名，硕士研究生导师1名，市技术能手3名。该院在浙江省药品质量分析考核评比中表现出色，2020年、2022年获得一等奖，2023年获得二等奖，并在今年浙江省中药鉴定技能比赛中获得团体一等奖。这些专业人才为中药产业发展提供强力支撑，为中药质量安全筑起坚固防线，助力提升金华市中药产业市场竞争力。创新驱动，促进成果转化落地。金华市食药检院加强“产学研”合作，针对企业在药品生产过程中的质量控制等难题，创建科创小组，完善科研奖评机制，激发科研创新活力，有力促进科研成果转化落地。3年来，该院在中药领域获得省、市课题立项5项，发表论文7篇，申请发明专利2项。近期，该院《一种银杏露（无糖型）质量标准提升方法》项目拍卖给药品企业，实现了科研成果转化落地。标准引领，助力产业高质量发展。标准的制定有助于促进中药产业健康发展。金华市食药检院通过对金线莲野生资源及种植情况的实地考察，以及对金线莲加工方式、指标成分测定、药效及安全性评价等研究，初步拟定金线莲中药炮制规范标准草案，正积极开展申报工作，力求将其收载入《浙江省中药炮制规范》，这将对浙江省金线莲产业高质量发展起到重要作用。同时，该院在标准制定过程中所积累的丰富经验，将为中药标准制定开拓出新路径，进一步加快中药产业标准化，提升中药产业质量水平。（龚雪媛）

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