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班会课的学术意义新上映_高中老师建议学生走艺术生(2024年11月抢先看)

内容来源：这家有保障所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

班会课的学术意义

留学生活：如何在国外发光发热？ 𐟎“为什么选择出国留学？ 𐟤”很多人选择出国留学是因为家庭安排、个人发展需要或是高考成绩不理想，想换个赛道。但当我们真正踏出国门，体验不同的生活、环境和文化时，会发现收获的远比我们想象的多。 𐟌出国留学不仅是学术知识的学习，更是一段丰富而精彩的人生旅程。留学生往往需要付出更多，背负着父母的期望和期许，因此我们要珍惜留学机会，多学习知识，增加选择。 𐟌适应新环境 𐟏 当我们踏上异国土地，适应新环境是首要任务。留学生需要学会接受不同的文化，适应新的生活方式。 𐟤学会辩证看待问题 𐟧 出国留学让我们学会辩证地看待问题，理性分析各国的优缺点，不会盲目追捧或贬低。 𐟓š把握命运 𐟒꧕™学生要比其他人付出更多，背负着父母的期盼和期许，因此我们要把握好留学的机会，多了解知识，也就多了些选择。所以，把握好自己的命运。 𐟓–学习《习近平致欧美同学会成立110周年的贺信》 𐟓š各班利用班会课组织学生学习《习近平致欧美同学会成立110周年的贺信（全文）》，深化对留学意义的理解。

南师大班会：诚信学术，行稳致远 𐟓… 11月18日下午4点40分，南京师范大学教育科学学院2306班在仙林校区学明楼318教室举办了一场主题为“考风考纪与学术诚信”的班会。此次活动的目的是引导同学们深入了解考试规范，深刻理解学术诚信的内涵和重要性，从而做到以诚信为本，行稳致远。 𐟓š 学术诚信是学术活动的基石，它维护了学术领域的公正性和纯洁性。在学术活动中，诚信意味着不抄袭、不剽窃、不造假，尊重他人的劳动成果，遵守学术规范和道德准则。 𐟎“ 班会通过生动的讲解和互动讨论，让同学们认识到诚信的重要性。同学们纷纷表示，要在今后的学习和研究中，始终坚守诚信底线，做到言行一致，以诚信为本，行稳致远。 𐟔 通过这次班会，同学们不仅对考试规范有了更清晰的认识，也对学术诚信的内涵和意义有了更深刻的理解。相信这次活动将对同学们今后的学习和职业发展产生积极的影响。

幸福教育 | 校际交流促提升蓄力聚能谋发展——沈阳市育源中学承办辽宁省教育厅组织的教师专题培训活动前段时间，由辽宁省教育厅组织的“面向39个产粮大县和边境地区乡村教师专题培训”活动在沈阳市育源中学成功举行。来自39个产粮大县的20多位学校领导、教师来到沈阳市育源中学，通过校园文化管理介绍、学校教学管理策略与方法介绍、观摩课展示、集体备课展示及班会展示等多个环节，共同交流教育学术，共商教育发展，共织美好未来。活动中，与会的各位领导和老师一起参观了体育馆、人文景观、教学楼正厅文化展板及校园廉政文化长廊等独具特色的教育区域，实地了解校园环境，全方位、多维度地了解学校的育人理念、校园文化和办学特色。育源中学分别就校园文化管理和学校教学管理策略等方面向与会人员作以介绍。一个个生动、典型的案例向大家展示了“友善”校园文化在年级常规管理、团队建设、课堂教学、教师成长等各个方面的落实与实践；学校多维度教学管理的经验和举措则分别从制度建设、党建引领、强化集备、实效课堂、特色设计、名师领航等多个角度为大家纷纷呈现。让与会人员感受到了作为正青春的育源人，勤勉于今天的努力，着眼于明天的发展。在随后进行的观摩课中，题为《几代中国人的美好夙愿》好道德与法治课上，学生们分享自己在暑假中拜访的革命前辈们的故乡，了解先辈们的中国梦，并立志为实现我们共同的中国梦而一起努力奋斗。语文课《三峡》则将文学之美与自然之美交相辉映，老师以深情的语言和精美的图片，将学生们带入了郦道元笔下的三峡世界，通过细致入微地讲解，学生们不仅领略了三峡的壮丽景色，更深刻理解了文章背后的文化内涵。集体备课是提升教学质量、促进教师专业成长的重要途径。活动中，育源中学八年级语文组和数学组分别向与会人员进行了题为《探索语文魅力，共筑教学新篇》和《2.7 二次根式》的集备展示，呈现了在常态教学中，教师通过集体备课共同学习教材、分析教材，从而通过学情分晰有效地进行教学设计、解决重难点、培养发散思维等一系列教学举措。集备展示后，与会人员共同观摩了七年六班《星聚成辉，水起成澜》主题班会课。班会课上，班主任教师通过展示生动有趣的视频案例，启发学生初步理解和体会班级凝聚力的含义和重要意义。并通过课堂游戏猜图形、绘制集体手印等活动，引导学生积极参与团队活动，在小组合作过程中不断强化集体意识，增强集体凝聚力，从而实现班会课的育人功能。活动最后，参与活动的各位领导和老师共同分享了对此次观摩活动的收获和感受，并在“新课标”背景下对学校教学常规管理和教育教学实践进行了深入的探讨和交流。此次活动开启了一段教育合作的新征程，老师们通过优势互补、共建共享，既感受到了携手共进的温暖，同时又汇聚了更多的教育智慧和力量。知无涯，学无尽，育源人将在躬耕教育的道路上继续并肩前行，共同成长，为实现教育高质量发展注入新思想、新活力。 #新时代六地辽宁杠杠滴# #有一种美好叫辽宁# #辽宁好网民守法好公民#

𐟎’开学不累，AI来助力𐟚€ 𐟓šAIPPT：让课堂瞬间点燃！ 𐟌Ÿ探索奥运精神，新学期新气象。在夸克搜索框输入“开学第一课”与“奥运”，精美PPT模板即刻生成，让学生感受奥运激情，教师备课更轻松。 𐟌Ÿ班会课不再单调，一键生成个性化课件，每次班会都充满新意与活力。 𐟓–AI文件总结：知识一秒get√ 𐟌Ÿ法律法规、学术文献，精炼总结与思维导图一键生成，学习要点一目了然，提升学习效率。 𐟔AI搜索：灵感无限！ 𐟌Ÿ论文创作、教学案例，智能推送相关资源，拓宽视野，灵感源源不断。 𐟎‰借助AI神器，开学不再忙碌与压力，享受教学乐趣，更多时间提升自己！

教师评职称必备：公开课的那些事儿 𐟓š 在教师评职称的过程中，公开课可是个必不可少的环节。下面我来给大家详细讲讲，公开课到底有多重要，以及需要注意些什么。公开课的级别 𐟓ˆ 首先，公开课的级别可是有讲究的。一般来说，可以分为市级、县级和校级三个级别。对于德育老师来说，举行各级主题班会的公开课也可以算作相应的级别。而特殊教育老师呢，参加各级学术团体组织的公开课也可以视为同级别的公开课。材料准备 𐟓‹ 在准备材料的时候，大家一定要注意，哪个部门组织的公开课就由哪个部门出具证明。一定要严格按照评价标准来执行，不能降低要求。比如说，非行政教研部门组织的公开课是不被视为有效公开课的。时间要求 ⏰ 最后一点，大家一定要记住，你承担的公开课必须是在现任职期间举行的。也就是说，你之前在其他学校或者在其他时间段举行的公开课是不算的。总之，公开课在教师评职称中占据着举足轻重的地位，大家一定要认真对待。希望这些小贴士能帮到大家，祝大家评职称顺利！𐟒ꀀ

大学经历如何影响我的班主任工作？ 1⃣ 大学里的文艺体验 𐟎튰Ÿƒ 在大学宣传部，我学会了制作海报，这让我在当班主任时，有机会展示自己的设计才华，省下一笔设计费。 𐟍ƒ 作为报社记者，我锻炼了采访技巧，学会了捕捉话语信息，还掌握了专题策划和撰写的能力。这些技能在我与问题学生的对话中大放异彩，让我更深入地了解他们的故事。 𐟒 在让学生写情况说明时，我会让他们念一遍给我听，这样更能发现他们在细节上的疏漏，这也许就是解开矛盾的关键。 𐟒 这也影响了我班会课的风格——从各种社会热点切入，最后刨出一些人性问题。 2⃣ 毕业论文的磨练 𐟓š 𐟍ƒ 本科毕业论文让我明白，即使说得再好听，上级也能看出你是否认真做事。 𐟍ƒ 研究生毕业论文的开题不过，要求重写，无奈之下我选择了畏惧的西方文学理论；论文重写六次，因为导师说这不是论文的表达；内容大改三次，因为导师说论证还不能说服她；不能直接读懂英文原著，还要查字典。比起其他研究生，我深感自己的学术储备太浅，但还是守得云开见月明。 𐟒 这次经历直接影响了我对困难的看法。我原本打死也不去研究西方文学理论，因为英语很一般，但还是把毕业论文写出来了。所以，还有比写这毕业论文更痛苦的工作？心态是熬出来，炼出来的。 3⃣ 话剧的启示 𐟎튰Ÿƒ 文学院的剧社是才子才女聚集地，特别喜欢看他们在各种晚会上演的原创话剧。 𐟒 当班主任后还要为班级策划文艺汇演节目。我为我们班写了一个剧本，赚到观众的泪水。又一个活动顺利过关。 4⃣ 专业跨界的挑战 𐟌 𐟍ƒ 本科时受通识教育，除中文之外，还要学历史、哲学、法学……五花八门的必修课让我的知识体系变杂。 𐟍ƒ 研究生时专业方向是文学理论，可本科是师范啊……一开始对本专业的论文怎么写很懵，老师说，去找几篇你喜欢的论文研读吧。 𐟒 所以，当了班主任后，遇到管理上的难题，不会只看班主任方面的经验。凡是管理必相通，企业管理也可借鉴，更懂人性。我最引以为傲的“多劳多得”劳动积分，不就是借鉴市场经济的思路么？ 𐟒 从科任老师到班主任，也是一个新领域的学习。即使是师范院校，也没有老师能教会你怎么当班主任，学校更不会等你先成为“熟练工”。所以只能快速学习，必须模仿，找到喜欢的风格去模仿。非典型的师范大学经历，让我意识到，原来它们都在“班主任”这等着我呢！

温柔古风风格PPT模板，简约淡雅文艺范儿 𐟎蠦𘩦Ÿ”古风风格的PPT模板，简约而不失淡雅文艺的气息，非常适合商务、答辩、班会、开学第一课以及语文课教学等场合使用。 𐟓„ PPT模板共包含24页，编号为6-1，提供了一种独特的展示方式。无论是工作汇报还是学术交流，都能展现出一种别样的风采。

大学辅导员和大学老师有什么区别？𐟤” 嗨，亲爱的朋友们！𐟌Ÿ今天要和大家聊聊一个让人好奇的问题：大学辅导员和大学老师之间，究竟有啥区别呢？𐟤“ 首先，来个直接解答𐟑‰ 大学辅导员主要负责学生的日常生活管理和思想政治教育，而大学老师则专注于学术教学和研究工作。差异一：工作职责𐟔 大学辅导员：他们就像是我们大学生活中的“贴心小棉袄”。𐟧夻–们要关心我们的日常生活，解决我们遇到的各种问题，比如住宿、奖学金、心理健康等等。他们还会组织各种活动，帮助我们更好地融入大学生活，引导我们形成正确的价值观。大学老师：他们则是我们学习过程中的“知识导师”。𐟓š他们的主要任务是教授专业课程，进行学术研究，指导我们的毕业论文。他们会用深厚的专业知识为我们打开新世界的大门。差异二：角色定位𐟎튊辅导员：他们是我们的“生活导师”，是我们大学生活的引路人。𐟚𖢀♂️他们会定期组织班会，了解我们的学习生活情况，帮助我们解决各种实际问题。老师：他们是我们的“学术导师”，是我们的知识源泉。𐟓š在课堂上，他们会用丰富的知识和独特的视角来启发我们思考，帮助我们形成批判性思维。差异三：工作内容𐟓 辅导员：他们的工作内容更加琐碎，需要处理各种突发情况。比如，当我们遇到心理问题时，他们会及时提供帮助；当我们遇到学习上的困难时，他们也会尽力提供解决方案。老师：他们的工作内容则更加专业，需要不断更新自己的学术知识，进行科研工作。他们会定期发表学术论文，参加学术会议，为我们提供最新的学术动态。差异四：职业发展𐟌𑊊辅导员：他们的职业发展方向通常是行政管理或者学生事务管理。他们会成为学校的行政管理人才，为学校的发展做出贡献。老师：他们的职业发展方向则是学术研究和教学。他们会成为某个领域的专家，为学术界和教育事业做出贡献。总结一下𐟎‰ 大学辅导员和大学老师，一个关注我们的日常生活，一个关注我们的学术发展。他们都是我们大学生活中不可或缺的角色，让我们的大学生活更加丰富多彩。希望这篇文章能帮助大家更好地理解大学辅导员和大学老师的区别。𐟎“如果你还有其他问题，欢迎在评论区留言哦！𐟑‡我们一起交流，共同成长！𐟒ꀀ

尔湾公立小学天才班全解析尔湾公立小学的APAAS天才班备受家长们的推崇。那么，这个天才班和普通班到底有什么区别？哪些学生更容易进入天才班呢？今天我们来详细解析一下。 𐟌𑥤馉班都教些什么？一般来说，APAAS的班级由一位老师教授所有科目，课程内容非常丰富：班会𐟓⯼š每天都会进行不同话题的讨论和辩论数学𐟔⯼š将数学概念与实际生活结合起来英文阅读𐟓– 写作与语言𐟓 社会学科𐟌：了解各种社会和宗教群体科学学科𐟧ꊥ…𖤻–：体育𐟏€、音乐𐟎𖧭‰ 不同学校的具体情况可能会有所差异，但大体上都是这些内容。 𐟌𑥏ꦜ‰“聪明”的孩子才能进天才班吗？不一定。参加APAAS的孩子通常具备以下特质：强烈的求知欲、对目标的自我期许、高品质的专注力、强大的理解能力、喜欢提问和表达，以及出色的人际交往能力。 APAAS通过分班教学，让孩子们在相同思维频率的同龄人中更好地沟通与交流。老师们更鼓励学生的发散性思维，会为孩子“量身定制”一些富有创造力的项目。学生在APAAS中主要通过自己分析问题、搜集资料、小组讨论和整合想法来学习，培养批判性思维和创造性思维。 𐟌𑥤馉班与普通班的区别是什么？天才班与普通班的主要区别在于教学方法和内容的深度。APAAS强调对孩子的个性化教学，鼓励学生的发散性思维，并以做小组项目的方式学习。日常课程中，除了标准的学术科目，还有与实际生活结合的数学、深度的小说阅读和更多的小组讨论。APAAS的目标不仅是知识的灌输，更重要的是培养孩子的分析、研究、小组合作和创新思维能力。 𐟌𑦀Ž么判断自家孩子适不适合APAAS班？其实家长没有必要太纠结这个问题，APAAS并不是孩子升学的决定性考试，而是一个发掘孩子潜力的额外机会。建议住在尔湾学区的孩子，在3年级的时候都去尝试一下，参加相关测试。如果没有选上也不必担心，对孩子已有的进度影响并不大。如果选上了，那说明孩子的潜力很大，将来会有更多的发展机会。总的来说，APAAS天才班是一个让孩子在同龄人中更好地发挥自己潜力、培养创新思维和批判性思维的好机会。家长们可以根据孩子的兴趣和特长来选择是否参加。

云南三生教育：点亮学生全面发展的明灯在教育的广袤星空中，云南的三生教育犹如一颗璀璨的新星，闪耀着独特的光芒。它不仅是一种创新的教育理念，更是一场意义深远的实践活动。三生教育，即生命教育、生存教育、生活教育，于 2008 年在云南应运而生。这一理念的提出，旨在回应当时青少年成长中的种种问题，如对生命的漠视、生存能力的欠缺以及生活观念的偏差。通过教育的力量，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观，成为有责任感、有担当的社会栋梁。生命教育，让学生们认识到生命的宝贵与神奇。他们在参观生命科学馆、医院等场所时，直观地感受到生命的奥秘和脆弱，从而更加珍惜自己和他人的生命。生存教育，则注重培养学生的实际生存能力。野外生存技能、急救知识等课程，让学生们在面对困难和挑战时，能够从容应对，保护自己和他人。生活教育，教导学生如何热爱生活、珍惜生活。通过主题班会、社会实践等形式，学生们学会了正确看待生活中的挫折，掌握了处理人际关系的技巧，树立了积极向上的生活目标。云南省教育厅积极整合学校、家庭、社会三方面的教育资源，共同推动三生教育的实施。学校将三生教育纳入必修课或限定选修课，编写了专门的教材，确保学生能够系统地学习这一理念。家庭教育也在教育部门的引导下，逐渐转变观念，与学校紧密配合，共同培养孩子的综合素质。社会各界也纷纷响应，博物馆、纪念馆等公益场所成为学生们学习的第二课堂，为他们提供了丰富的课外教育资源。三生教育的实施，取得了显著的成效。学生们不仅在学术上取得了进步，更在社会责任感、团队协作精神、创新精神和实践能力等方面得到了全面提升。他们懂得了尊重生命、珍惜资源，学会了如何在困难面前不屈不挠，如何在生活中发现美好。三生教育，为学生们的未来奠定了坚实的基础，是素质教育的重要组成部分，也是社会主义核心价值体系建设的有力支撑。云南的三生教育，是一次教育的创新与实践，是对学生全面发展的高度关注。它让我们看到了教育的力量，也让我们对未来充满了信心。相信在三生教育的引领下，云南的学子们将以更加坚定的步伐，迈向美好的未来，为社会的发展贡献自己的力量！#大学第一课#

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