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学术对话实录权威发布_学口才和说话技巧(2024年12月精准访谈)

内容来源：这家有保障所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

学术对话实录

𐟓š《语文建设》2024年4月精选文章 𐟓š学术前沿 28 阅读教学中“文学体验情境”的内涵、基本遵循与行动策略⠠⠢—Ž施虹妍⠠吴永军 𐟓š关注 4 真实语境下交际写作教学的本质审视⠠⠢—Ž张良田 9 写作教学中语境元素的运用策略⠠⠢—Ž邓彤 15 双螺旋互动对话模型：真实语境下核心写作知识创生的有效路径⠠⠢—Ž王从华钟怡茜 22 真实与适切：写作情境创设的逻辑起点和实践范式⠠⠢—Ž陈忠文 𐟓š教学 32 语文“教—学—评”一致的实践逻辑和教学策略⠠⠢—Ž李功连⠠龚鑫 37 基于“思辨”的说明文教学功能定位和教学策略⠠⠢—Ž朱水平 42 形声字声符的特点及其对教材编写与教学的启示⠠⠢—Ž吕俐敏 47 语段的理解、建构与教学 ——例谈“变化结构”的语段⠠⠢—Ž施萍一 𐟓š名师课堂 50 联系习作经验，从“敢想”到“会想” ——六年级下册《插上科学的翅膀飞》教学实录与评析⠠⠢—Ž陈洪波⠠余琴 𐟓š文学 56 自由想象、爱的滋育与美好秩序 ——《花的学校》的审美旨趣⠠⠢—Ž韩再彬⠠吴欣歆 𐟓š钩沉 59 民国早期小学语文教学法的演进与影响⠠⠢—Ž肖丙珍 𐟓š探索 64 指向知行融合的演讲校本课程开发研究⠠⠢—Ž蒋璐娜⠠陈婕 68 基于大单元的单篇文本任务设计与教学实施策略 ——以五年级上册第六单元《慈母情深》为例⠠⠢—Ž徐亚丽 71 整本书阅读的育人价值与实践策略⠠⠢—Ž吴继桃⠠李凌慧 74 作文教学应打破表象思维与言语表达的壁垒⠠⠢—Ž滕云 𐟓š争鸣 77 小学语文教科书用词差异及教学价值探析 ——以《普罗米修斯》为例⠠⠢—Ž陈敏⠠陈瑜欣

教育硕士学术前沿讲座：王莺老师的成长秘诀 𐟔𙠧Ž‹莺老师提到，她在工作前三年，每天都写日记，背诵特级教师的课堂实录，对自己的课堂进行了长达三个月的录音，并反复回看。当学生出现问题时，她会思考如何回应。 𐟔𙠧Ž‹莺老师认为，任何工作都是一种经历，而经历本身就是一种财富。她在担任校长时，要求教师背诵学科学段的课程标准。面对下属或学生的错误，她不会生气，而是采用“剥洋葱法”，探究问题根源。 𐟔𙠤𜠧𛟧𚿥ž‹教学设计被王莺老师转变为板块式设计，她提倡与同伴进行深度对话。在每次教研活动中，她都准备充分，敢于表达自己的观点，从而进行更有效的交流。 𐟔𙠧Ž‹莺老师的成长历程中，她对教育充满热情，对自己要求严格。她提到，优秀的教师都会对自己的每一个细节精益求精，例如，她会借秒表来把控课堂时间，每一个环节都精确到刻度线。 𐟔𙠤𛎧Ž‹莺老师的成长经历中，我们可以看到，对教育事业的热情和对自己的严格要求是教师成长的关键。她的故事激励着我们在自己的教育道路上不断进步。

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