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集体道德论文权威发布_以道德为主题的论文1200字(2024年12月精准访谈)

内容来源：这家有保障所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

集体道德论文

《赎罪》中的叙事伦理与真相追寻研究 𐟓š论文题目：《赎罪》中的叙事伦理与真相追寻 𐟓–研究背景：伊恩ⷩ𚦥…‹尤恩是英国当代文学的重要作家，以其对人性和道德的深刻探讨而备受推崇。《赎罪》是他的代表作之一，通过一位年轻女孩对一起谋杀案的误判，探讨了真相、记忆、道德责任与救赎等主题。 𐟔研究内容：深入分析《赎罪》中的叙事伦理，探讨作品如何通过不同的叙事视角和时间线来构建真相的复杂性，以及这种复杂性如何影响读者对道德责任和救赎的理解。同时，考察作品中对个人与集体、过去与现在之间关系的探讨。 𐟎率„意义：此研究旨在揭示《赎罪》作为一部叙事伦理小说的独特魅力，以及麦克尤恩如何通过作品挑战读者对真相、道德和历史的认知，促进对当代文学中叙事伦理问题的思考。

《创业史》新史诗：真实与虚构 𐟓– 论文标题：《创业史》的“新史诗”叙事分析——史诗性与真实性的双重张力 𐟑蠤𝜨€…：刘磊 𐟌Ÿ 文本特征上的史诗性 1⃣ 经典史诗性的结构 1⃣1⃣ 叙事模式：作品聚焦于重大历史事件，即农村生产关系的变化，叙事时间跨度大，灾难叙事和自然旷野增加了故事的传奇性。 1⃣2⃣ 情节设计：通过突出的矛盾冲突、集体劳动场面和激烈的阶级斗争，展现了激烈的故事冲突。 1⃣3⃣ 阶级叙事：作品中渗透着传统文化、民间传说、未开发的旷野和农民的创业情结，超越了阶级叙事框架，丰富了社会历史内容。 1⃣4⃣ 人物塑造：作品中的无产阶级农民形象淳朴、单一、爱憎分明，展现了新旧力量的撕扯，但深层心理中并未展现道德与本能的复杂纠葛。 2⃣ 新史诗特征 2⃣1⃣ 历史意识：作品将写作目标定位在当下的现实战斗和生活中，涉及对新社会制度合理性的说明。 2⃣2⃣ 主题的范导作用：通过村庄的透视，作品试图完成对社会生活的全景式把握。 3⃣ 史诗结构的限度 3⃣1⃣ 社会学视角：作品以社会发展历史必然性作为创作评价的主要标准，人物只是历史的注脚。 3⃣2⃣ 人物塑造：典型的个体与阶级主体之间始终存在着一个悖论性的困境。 𐟌Ÿ 作家主体叙事建构 1⃣ 历史维度：作品通过历史的维度铺垫人物的生活基础，说明每个人物的历史脉络，新社会的说明建立在人物历史发展的脉络上。 2⃣ 制度批判：作品通过制度的批判解释人物存在的合理空间和新社会制度实现的迫切性。矛盾的、悖论的生存境遇和内心冲突是建构史诗性深度的组成部分，也是人物建构的明显特征。 𐟌Ÿ 史诗性中的真实性 1⃣ 情感结构与复数话语：位于主题（主旋律）边缘的叙事架构成就了叙事的艺术真实，辅助建构了意识形态的真实性。 2⃣ 艺术真实 2⃣1⃣ 人物性格自洽：人物心理活动必须在一个较长的转变过程之中依托细节的充分展开、动作性等方式来表达。 2⃣2⃣ 依托事实真实、情感真实拉近与大众群体之间的关系，深入体验生活，强调叙述取材真人真事，积极调用自己的生活积累。 3⃣ 反讽结构：作品通过寻找历史原因，把人物的批评归结于历史制度的恶，主要表现对传统优秀道德品质的歌颂和伟大的阶级性本质赞扬。

在线评论操控：竞争与伦理的较量 𐟏谟’슰Ÿ“š 论文标题《竞争与对手关系视角下的在线评论操控行为》 𐟖‹️ 作者 Le Wang, Xin Luo, Liangfei Qiu, Feng Xu, Xueying Cui 𐟌 研究背景随着数字化平台的快速发展，企业间的竞争也日益激烈。为了在竞争中脱颖而出，一些企业开始通过操控在线评论来影响消费者的决策。然而，现有的研究往往将“竞争”与“对手关系”混为一谈，忽略了它们在影响企业不道德行为方面的差异。本研究从对手关系的视角出发，探讨其对酒店在线评论操控行为的影响。 𐟤” 研究问题对手关系与竞争在企业操控行为中有何不同影响？酒店属性如何调节对手关系与操控行为的关系？酒店声誉如何影响上述机制？ 𐟔�†论框架集体调节焦点理论：强调“促进导向”与“预防导向”对企业行为的引导作用。威慑理论：对手关系通过增强行为可观测性和潜在惩罚强度，抑制不道德行为。 𐟓“ 研究设计数据来源：基于中国两大平台（X程和去哪儿）2018-2020年间3996家酒店的85,939条评论数据。变量测量：通过平台间正面评论比例差异衡量酒店的自评注入行为强度。分析方法：采用OLS回归及工具变量法控制内生性问题。 𐟐 ”究结论竞争与对手关系差异：每增加一个竞争对手，自评注入强度降低3.2%；但竞争对手的注入行为增加1%时，会导致酒店注入强度增加0.041%。对手关系的独特作用：对手注入行为的影响（0.095%）显著高于非对手。声誉调节效应：声誉好的酒店更倾向于互相克制，减少操控行为；同时，对手注入行为对高声誉酒店的影响较弱。 𐟌Ÿ 研究贡献明确区分竞争与对手关系，丰富了不道德行为的研究。揭示对手关系作为抑制操控行为的潜在机制。提供平台治理建议：通过优化监督和惩罚机制减少不道德行为。 𐟔œꦝ姠”究方向探索对手关系在其他行业中的适用性。调研动态反馈机制对平台伦理治理的影响。考察平台设计如何利用对手关系优化用户体验。

𐟌Ÿ优秀教师张xx的先进事迹𐟌Ÿ 𐟑颀𐟏력𜠸x，一位二级教师，自20xx年8月参加工作以来，一直致力于教育事业。她不仅怀揣着闪耀的教育梦想，更以一颗滚烫的心去热爱每一个学生。 𐟓š 在教学上，张老师始终秉持着“仰望星空，脚踏实地”的理念。她认真钻研教材，精心设计每一节课，让英语学习变得生动有趣。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言技能，全面提升学生的学习兴趣与自信心。 𐟒ꠤ𝜤𘺧�𛤻𛯼Œ张老师更是以身作则，严格要求学生。她注重培养班集体的优良品德和集体荣誉感，用自己的一言一行去影响学生。在她的悉心教导下，学生们养成了良好的道德品质和学习习惯。 𐟎‰ 付出终有收获，张老师所带的班级荣获校级优秀班集体等荣誉。同时，她也不忘继续学习提升自己，参与区级课题研究，撰写多篇论文获得市、区级奖励。 𐟚€ 张老师以锐意进取的精神不断奋进，希望把更好的教育带给每一个孩子。她始终铭记只有不断地钻研才能更好地提升自己，才对得起人民教师的称号。让我们一起为张老师的先进事迹点赞吧！𐟑

《礼物的流动》：中国乡村的互惠与社会网络 𐟓š 书籍简介：《礼物的流动》是阎云翔根据其博士论文改编的专著，主要研究人类学领域中的礼物交换问题。作者在黑龙江省的一个农村生活了七年，并两次回访该村庄。通过参与观察和深描等人类学方法，阎云翔深入研究了村民在日常生活中的礼物交换及其文化意义。这本书不仅更新了传统人类学关于礼物交换的理论，还揭示了中国传统社会中“非制度化”的特点，并探讨了农村社会的社会结构。 𐟌🠤𘪤𚺦„Ÿ悟： ▫️ 礼物交换是人类社会中不可或缺的一部分，也是最重要的社会交换方式之一。在这本书中，阎云翔通过下岬村这个案例，揭示了许多中国乡土社会中的礼物馈赠方式。从仪式性场合中的表达性礼物馈赠，如生育庆典、订婚仪式、修建房屋，到依附于关系的上下级送礼，这些看似毫无规律的事件背后，其实是一张张关系网络和渗透其中的人情伦理道德。 ▪️ 我们曾经试图改变旧有的社会秩序和生活习俗，但似乎都失败了。与社会转型一并滋生的不是新的“习俗网”，而是旧有的规则随着人的血液一起更新换代，始终离不开礼物的交换。为了适应新的社会——政治环境，礼物馈赠形式也在不断发生变化。 ▫️ 作为日常生活的准群体，关系不是一个铁板一块的实体，它的结构是根据亲属和友谊关系的距离而高度分化的，不断动态变化的过程。更重要的是，其中个人的情感与集体的道德无法忽视。我们没有统一的宗教，却有集体的道德信仰。名分伦理与人情贯穿在中国的礼物交换过程之中。 ▪️ 这首浅显易懂的儿歌包含着在中国社会处世为人的基本道理：人生常有不测之事，唯有亲友才肯相助；而礼尚往来，升来斗去，则是建立人情关系网的原则。 𐟎‰ 祝大家除夕快乐，来年再与大家共读好书！

用理想主义的盾牌抵御现实的矛，真勇敢这条朋友圈原本是毕业那天发的，那天收到了陈院的赠书，和他聊了很久。那天我特别想把我论文里没写的致谢补上，或者说是致歉。大学四年，我过得挺任性的，但又因为从小绷着三好学生的那根弦，发疯也不敢在老师、同学面前太过头，于是就变成了窝里疯。不过，还是不可避免地波及了我的辅导员和班主任。大学班集体的概念很淡薄，特别适合像我这样道德感比较重的人，我就可以自己一个人默默烂掉。但小组作业真是讨厌，它用道德绑架你，一个人的作业可以0分，可以爱写不写，小组作业不行。陈院一开始老是问我，你为什么对综测不感兴趣？你为什么不想进祖楠班？你为什么要考学硕？你为什么不……我说我就是不感兴趣啊。他说我很帅，其实我感觉我很懒，且懦弱。学校的考研推文没有把我最想表达的那些发出来，她们问了我很多问题，我最想说的其实是这些。前几天有个24考研的学妹从百度加我，觉得自己还没有准备好当一个老师，所以想考研。而我竟然像曾经那些讨厌的大人一样，告诉她，你想清楚哦你这个专业考研出来可能还是得考编。明明当初有一万个人这么对我说过，我一句也没听。不知道为什么，当我捏着别人的命运时，我变得胆小，怕她失望，怕耽误她，怕她发现读研原来不是乌托邦。其实是我自己怕了，很多人告诉我学术界有多黑暗，高校有多卷，人情网有多复杂，政治敏感议题不能发，想做的课题不能做，硕士归来仍是考编。我怕热爱的分量不够足，不够压倒所有这些困难，更怕自己跌下来走回老路。我给自己垒了高高的象牙塔，越往前走我的路变得越窄，这似乎和我的初心背道而驰了。我一直很抗拒进入社会，很抗拒人情世故，所以很害怕继续往前走，我的家人都神圣化了这份学历，我却把它妖魔化了。我很喜欢蒲熠星的那句话“如此年轻的我，很想去改变这个世界”。我经常会被他的一些发言吸引到，后来发现，因为我们俩是一类人。说实话，考研寄语的那条百度发出来之后，是我最充满斗志，最不想死的一段时间。一下子感觉肩上有了担子，感觉这条路，承载着太多殷切的希望，我得替所有人走下去。有一天晚上，我刷到一条关于高校青椒太卷、学术环境黑暗的帖子，大家都在抱怨学校的苛刻条件，我这个研0大言不惭地评论：如果前路黑暗，我会燃烧自己。当时是真的一腔热血，满心抱负，觉得热爱可敌万难。哎:-(

成都体育学院体育人文社会学专业（040301）攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体全面发展的，具有人文精神和科学精神，能在体育及相关部门从事体育人文社会学领域教学、科研及管理的高层次人才。具体要求是： 1．树立爱国主义、集体主义思想和科学的世界观与方法论。掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，具有良好的敬业精神和科学道德。 2．能够适应科学进步及社会发展的需要，在本门学科上掌握坚实的基础理论、系统而精深的专业知识与技能，具有较强的创新能力，能独立从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力。有严谨的科研作风，良好的合作精神和较强的交流能力。 3．要求掌握一门外语，能较熟练地阅读专业外文资料。 4、热爱体育事业，身心健康。二、研究方向 1、体育史 2、奥林匹克运动 3、体育基本理论 4、体育管理 5、体育经济6、体育旅游 7、社会体育 8、体育新闻 9、国际体育问题三、学习年限硕士研究生的培养年限为3年。原则上用1.5 学年时间完成课程学习，用0.5学年左右完成教学实习及其它任务，用不少于1学年时间完成硕士学位论文。四、课程体系及学分要求硕士研究生在攻读学位期间，所修学分应不少于40个学分，一般16－18学时为1学分。学位课程均为考试课程，考试成绩必须达76分以上（含76分）。硕士研究生必须修满全部学位课程，且达到规定的学分。选修课在我院所开研究生课程中选修，可跨学科专业、跨课程类型任选，选修课程可视情况采取考试或考查方式。课程考核不及格者不予补考，必须重修或改修。对缺少本学科本科层次专业基础的硕士研究生，一般应在导师指导下，确定2～3门本学科的本科生主干课程作为补修课程。补修课程列入学生个人培养计划，不计学分。体育人文社会学专业硕士研究生课程设置如图 to be continued… #成都体育学院# #成都体育学院考研# #成体考研#

成都体育学院民族传统体育学专业攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体全面发展的，能在体育及相关部门从事民族传统体育学教学、科研及管理的高层次人才。具体要求是： 1．树立爱国主义、集体主义思想和科学的世界观与方法论。掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，具有良好的敬业精神和科学道德。 2．能够适应科学进步及社会发展的需要，在本门学科上掌握坚实的基础理论、系统而精深的专业知识与技能，掌握现代教学方法与训练方法，具有较强的创新能力，能独立从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力。有严谨的科研作风，良好的合作精神和较强的交流能力。 3．要求掌握一门外语，能较熟练地阅读专业外文资料。 4、热爱体育事业，身心健康。二、研究方向 1、武术套路理论与方法 2、武术散打理论与方法 3、传统养生理论与方法三、学习年限硕士研究生的培养年限为3年。原则上用1.5 学年时间完成课程学习，用0.5学年完成教学实习及其它任务，用不少于1学年时间完成硕士学位论文。四、课程体系及学分要求硕士研究生在攻读学位期间，所修学分应不少于40个学分，其中学位课为26学分（公共学位课12学分专业基础课 6学分专业课8学分），选修课14学分。一般16－18学时为1学分。学位课程均为考试课程，考试成绩必须达76分以上（含76分）。硕士研究生必须修满全部学位课程，且达到规定的学分。选修课在我院所开研究生课程中选修，可跨学科专业、跨课程类型任选，选修课程可视情况采取考试或考查方式。课程考核不及格者不予补考，必须重修或改修。对缺少本学科本科层次专业基础的硕士研究生，一般应在导师指导下，确定2～3门本学科的本科生主干课程作为补修课程。补修课程列入学生个人培养计划，不计学分。五、教育实践教育实践是培养研究生的必修环节，其内容可以是担任本科课程讲授、协助导师指导本科生的论文设计工作、批改作业，答疑解难或组织课堂讨论等，研究生应在导师指导下，于第2学年进行8周的教育实践、实习。六、文献综述硕士研究生在正式开题前，必须阅读大量文献资料，在此基础上，（一般在第3学期内），提交经导师批阅后的文献综述（不少于4000字）于研究生部学位科，否则不得开题。 #成都体育学院# #成都体育学院考研##成体考研#

奖惩情况一栏怎么填在职称评审中，教育教学成果栏的填写、荣誉分类和排序是非常重要的环节。虽然每个地市的要求可能有所不同，但以下是一些通用的建议，仅供参考： 𐟏†综合荣誉将证书按内容归类并按级别由高到低排序（每类限5张）。例如：八桂乡村教师、我最喜爱的老师、优秀教师、优秀教育工作者、教坛明星、学科带头人、教学骨干等。 𐟏…管理奖或德育工作奖包括校级领导所管理的学校获得的荣誉，如先进集体、优秀班主任、优秀共产党员、优秀少先队辅导员等。综合荣誉少的，建议把优秀班主任、优秀少队辅导员、优秀共产党员、教学质量优秀教师等放入综合荣誉。 𐟎妜쥭槧‘课堂教学评比包括优质课比赛、技能比赛、录像课、微课、精品课等。 𐟎–️指导教师、学生获奖指导教师参加学科比赛获得的指导证书，以及指导学生参加各种比赛获得的指导证书。 𐟏…教学成果奖包括学科成绩、质量奖、教改、命题、教学设计、课件、获奖论文等。 𐟌Ÿ思想道德教育学生参与爱国主义等有关主题活动的情况。 𐟓ˆ教学能力考核转化后进生或控辍保学案例。 𐟎‰其他奖励除前面几项教育教学奖励证书剩余（超过5张后）的奖励。 𐟓š教育教学研究成果根据实际，如实选择“教育教学研究成果类型及角色”，选“教育教学科研课题”，按提示填写。需要提供课题的结题证书（在本人的姓名下作明显划线）、同意结题的鉴定结果。还需要提供立项通知封面、个人参与该课题的人员信息页（在本人的姓名下作明显划线）、上级部门同意立项的意见页。 𐟓主持集体备课和教研活动材料近五年主持教研活动和集体备课内容，盖章。传相关证书、活动方案、记录、图片等其他佐证材料。 𐟎其他奖励除教育教学成果以外的奖励。希望这些建议能帮助你更好地填写教育教学成果栏，顺利完成职称评审！

加州理工劝退？别急，有救！ ⚠️⚠️被劝退后如何应对？首先，别慌！劝退并不意味着世界末日。加州理工学院的教育系统有一个很大的优点，就是转学体系。这个体系给了学生“二次机会”，可以重新开始，完成学业。 1⃣ 了解现状：仔细阅读学校的信函，了解具体情况。 2⃣ 保持冷静：不要冲动行事，比如胡乱认错，或者在事实面前还拒不认错。要珍惜每一次和学校沟通的机会，最大程度上利用申诉的机会，争取减轻处罚。 3⃣ 慎重处理信息：保存好自己的开除信息，因为这涉及到学生的隐私。一旦泄露，比如作弊情况，或者是集体作弊情况，可能会带来不利影响。不道德的机构可能会借此炒作，这完全不利于学生的申请和学校的处理。 4⃣ 寻求专业帮助：如果决定申诉，一定要找有经验的老师。因为劝退开除涉及到申诉流程、校规、移民法、学术、文化背景、沟通能力等等。如果经验不足，可能会弄巧成拙。 𐟆˜𐟆˜遇到问题，赶紧联系小海学长，关于我们：论文挂科/课程挂科/作业挂科/考试挂科申诉改分/澳洲撤课/申请补考分数无上限学术不端/要求参加听证会挂科太多被劝退停课休学/警局处分预感挂科/EC/MC申请

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