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学术型著作前沿信息_肥大是指选择题(2024年12月实时热点)

内容来源：这家有保障所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

学术型著作

中国农业史：从最早农人到现代稻米种植探索中国农业的悠久历史，我们可以发现许多引人入胜的故事。𐟓š 从最早的农人，到农业社会的起源，再到现代稻米种植的发展，每一页都充满了历史的厚重感和时代的变迁。 𐟓– 《中国农业史概论》是一本全面介绍中国农业历史的教科书，从最早的农人到农业社会的起源，再到现代农林院校研究生系列教材，内容丰富，深入浅出。 𐟓œ 《中华文化宝库丛书：中国农业史话》则更侧重于历史文化的角度，通过生动的历史故事，让读者感受到中国农业的深厚底蕴。 𐟓š 《创新型现代农林院校研究生系列教材：中国农业史概论》则是一本面向研究生的教材，旨在通过深入的研究和探索，为读者提供更为专业的知识。 𐟓– 《最早的农人：农业社会的起源》则是一本更为专业的学术著作，通过丰富的历史资料和深入的研究，揭示了农业社会的起源和发展。 𐟓œ 《古代户籍与历代区划制度》则从户籍和区划的角度，深入探讨了古代社会的管理和组织方式。 𐟓š 《明清中国的稻米种植和消费》则是一本历史人类学的著作，通过详细的历史资料和生动的描述，展示了明清时期稻米种植和消费的实际情况。这些书籍不仅为我们提供了丰富的历史知识，也让我们对中国农业的发展有了更为深刻的理解。𐟌𞠦𘀦œ줹橃𝦘露€座宝藏，等待着我们去探索和发现。

想对青年的婚恋做一些研究，虽然进展缓慢，但也在持续阅读寻求灵感，所以读完了Eva Illouz的第二本书《爱，为什么会痛》（这个名字实在鸡汤，但它的确是社会学学术著作）。作者说“如果我写这本书还抱有某个非学术目的的话，就是通过理解爱情的社会支撑基础，为人们‘慰藉苦楚’”。我觉得她真的做到了。她非常清楚地阐述了现代性的核心制度和价值观是如何型塑了情感关系的选择架构和认同模式，从而剥夺了自我体验亲密关系的能力，带来了（男性和女性不同的）在亲密关系实践中的痛苦体验。我最喜欢她传递的一个观点是：爱的失败不能消解爱的意义，逃避不确定感和安全感不是办法，办法是调动全身心的自我投入与他/她人的关系，在其中锻炼一种在关系中找到意义的能力，并尝试建立一种适合新的社会情境和体验的情感模型。

「传古维新」《學術突圍——當代中國人文學術如何突破「五四知識型」的圍城》是由顏崑陽著，联经出版社出版的一部学术著作。该书深刻反思和批判了“五四知识型”，揭示了其局限性，并提出了突破这一知识型围城的方法，以期实现中国人文学术的现代化和当代化，形成“典范转移”。书中探讨了21世纪中国人文学术如何突破“五四”时期构建且已僵固的“旧知识型”的“围城”，以开展真正现代化、当代化的“新知识型”。颜昆阳教授精锐地反思、批判“五四知识型”，揭明其迷蔽，并提出除迷解蔽之方。他从人文知识的本质论与方法论的根本处，诠释视域应该如何转向，破而能立。颜昆阳教授是台湾师范大学国文研究所博士，曾任中央大学中文系教授、东华大学中文系教授兼人文社会科学院院长、淡江大学中文系教授，现任辅仁大学中文系讲座教授。他的学术研究广泛，涉及中国古典美学、文学理论、老庄思想、李商隐诗、苏辛词、一般诗词学、现代文学批评等领域。书中还讨论了个别论题，如“五四”以降被浅识学者们曲解的〈诗大序〉问题；被蒙眼的文学史作者们诬衊为抄袭的汉代“拟骚”问题；被脑袋僵固的学者们将“实用性”与“艺术性”一刀两断的文体、文类问题等，这些问题在“五四知识型”的迷蔽下未能识其真理。《学术突围》的目录包括对“现代”与“当代”中国人文学术的探讨，对“抒情传统”的反思，华人文化主体性的重建与美感经验的省思，以及对儒系诗学、汉代经学、文学史建构、文体文类问题等的深入分析。（签名本）《學術突圍——當代中國人文學術如何突破「五四知識型」的圍城》顏崑陽著联经出版初版一印网页链接

【观点｜研究生评价需摆脱“唯论文”取向】比英美等国，我国研究生毕业，尤其是博士研究生毕业时，必须要在规定学术期刊上发表一篇或多篇论文，才能进行毕业论文答辩。这使得研究生毕业难度大大提升，并致使部分研究生因未在规定期刊上发表论文，无法顺利获得学历和学位证书，甚至陷入焦虑和不安之中。这种单一评价方式不符合我国多元化人才培养的目标，不利于研究生教育健康、可持续发展。因此，高校应构建一个多元评价体系，从“唯论文”到“全面素质评价”。首先，用多元评价取代单一的论文评价。除发表期刊论文外，研究生的其他学术成果和科研经历也应是评价其学术素养和科研能力的重要组成部分，例如高质量的学位论文、科研奖励、参与编写公开出版的著作、完成艺术作品、授权发明专利、参与编写行业标准等，这些成果也能够证明学生的理论知识和研究能力。此外，参与重要科研项目，以及创新创业竞赛获奖等科研经历也是学生专业基础和实践能力的表现，均可作为研究生申请学位的学术成果。其次，建立分类型的研究生评价体系。学术型硕士研究生教育旨在培养学科发展后备人才，重在提升学生的学术素养、原创精神和理论研究能力；专业型硕士研究生教育旨在培养行业、产业发展所需的高层次应用型专门人才，重在提升学生的综合实践素质、问题解决能力和职业发展潜力。此外，硕士研究生按其学习方式，分为全日制硕士研究生和非全日制硕士研究生，两种研究生的研究基础、知识和能力有很大差别，因此要求高校对于不同类型、层次的研究生制定有针对性、专门化的评价标准和成果要求，设立一定的弹性空间和控制条件，促进学生多元化、特色化、个性化的成长与发展。例如，对于学术型硕士研究生的科研能力评价应以学术论文、科研项目为主，重点培养其科学研究、教学、管理或独立承担专门技术工作的能力，以及创新精神和创新能力；对于专业型硕士研究生，重在对其实践过程及成果的质量评价，采用多元评价方法，如对其专题研究类论文、调研报告、案例分析、方案设计、项目管理、产品设计、文学艺术作品等进行评价，建立行业、产业专家参与的评价体系。再次，建立分层次的研究生评价体系。如果说对博士研究生在学期间发表学术论文的基本要求尚可理解，那么在2023年研究生教育招生130.2万人、毕业生破百万的背景下，对硕士研究生发表学术论文作强制性要求则显得有点不合情理。高校应取消相关硬性规定，即使学术型硕士研究生也不例外。当然，如果学生想继续攻读博士学位，导师可以鼓励其多发表高质量学术论文；对于其他旨在就业的硕士研究生，高校应着重培养他们面向就业的知识、技能和实践能力，全面提高他们的综合素质。最后，建立分学科的研究生评价体系。不同学科研究生的培养目标、培养过程、培养方式不同，高校应根据学科特点，合理制定本学科研究生毕业和学位授予标准。例如，社会科学和人文学科侧重培养研究生的学术思辨和论文写作能力，学生需进行大量的学术阅读和写作训练，研究成果以论文、著作或其他书面作品为主。自然科学和工程学科更注重研究生的原创性研究和实验室工作。在研究成果上，自然科学类强调实验过程及结果和数据分析，工程类强调亲自参与工程实践项目并开发新产品、新技术，如参与重要课题、专利申请等。这要求高校建立分学科的研究生评价体系，考虑不同研究生的学科背景，而非通过发表期刊论文这种唯一的学术成果形式进行评价。综上，我国应全面改革研究生评价制度，破除“唯论文”的单一评价取向，建立多元化评价指标体系，分类型、分层次、分学科进行评价，建立一套完整、系统、科学的评价制度，提高评价的科学性、准确性和全面性，从而客观、全面地评价研究生培养的质量和效果，为国家和社会培养更多高质量的研究型和实践型人才，以高质量的研究生教育助力教育强国建设。网页链接

英国教育体系中的研究生课程安排是非常密集的。这意味着学业时间通常比其他国家短，一般只有一年，这也是吸引广大海外留学生之处。英国硕士分为授课型研究生课程与研究型研究生课程。研究式研究生课程一般需要2年才能完成。 ⠠⠥š士学位分为PhD和高级博士学位两种类型。大部分的学科领域颁布的博士学位为PhD。一般需要3-5年的课程学习和研究，并提交学位论文，有时也要书面考试。另一种为高级博士学位(如文学博士Dlitt、理学博士DSc、法学博士LLD)，这种类型的博士学位意在对那些在特殊学科领域内做出了突出贡献的人予以承认。获得者通常为在学术方面有独到之处的高水准专家，并曾出版过大量的学术著作。

东北财经大学工商管理学科荣登A++榜首！ 𐟌Ÿ 2002年，武书连在《科学学与科学技术管理》杂志上发表了《2002中国大学评价》论文，首次公布了我国所有大学研究生一级学科和二级学科的排名。这次评价涵盖了400所具有博士或硕士学位授予权的普通高校，所有二级学科的第一名都详细列在了论文的正文部分。 𐟓š 从2003年到2016年，武书连团队以著作形式连续13年发布了中国大学研究生一级学科和二级学科的排名，由中国统计出版社出版。这些排名不仅为学术界提供了参考，也为广大考生和家长提供了宝贵的指导。 𐟌𑠲024年，随着国家社会经济的发展，我国研究生教育继续扩大规模、提高培养质量。武书连团队对研究生一级学科的评价方法进行了继承和完善，完成了《2024中国大学一级学科评价》。这次评价对象是全国583所具有博士或硕士学位授予权的普通高校，共评价了146个一级学科（99个学术型、47个专业型）。 𐟏† 在这次评价中，东北财经大学的工商管理学科表现卓越，被评为A++级，名次靠前。这无疑为对工商管理感兴趣的同学提供了一个重要的参考。欢迎大家报考东北财经大学的工商管理类学科专业！

引领右脑的9大优势，家长和孩子都爱！大家好！今天我要和大家聊聊为什么引领右脑这个品牌能吸引这么多家长和孩子的关注。甚至连总部和分中心的老师们自己的孩子都在上这个全脑教育课程！究竟是什么让引领右脑如此受欢迎呢？让我们一起来看看它的9大优势吧！孩子成长必备 𐟌𑊦𘪥�퐩ƒ𝩜€要提升脑力和培养思维能力。在学习方法和习惯的培养上，引领右脑是您的最佳选择！专业权威 𐟓š 引领右脑是北京大学全脑教育课题和“十三五”全脑教育评价研究课题的落项基地，拥有坚实的学术背景和实力。品牌沉淀 𐟕𐯸 引领右脑已经有15年的品牌历史，全球有700多家中心，上百万家庭的选择和认可，这就是它的底气。师资强大 𐟑袀𐟏늦𘪦œˆ、每三个月，引领右脑都有专业的培训，确保教师持续成长，教学质量有保障。专利课程 𐟒እ𜕩↥𓨄‘的教材和教具已经获得了400多项著作权，课程内容独具特色。精品班制 𐟑능Œ𚥈뤺Ž市面上的6至10人班型，引领右脑采用1对4精品小班制，加入的宝贝会有更好的课程体验。效果可视 𐟌Ÿ 每节课都有能力测评，课后沟通，半年一次的阶段成果展示会，让你亲身感受到课程效果。展示平台 𐟏† 每年举办全国性的大型脑力比赛，给孩子一个充分展示自己的舞台。因材施教 𐟑颀𐟏늦𝍥𔝥𜀨ﾥ‰会有脑力测评，老师根据孩子的能力调整教学过程，为孩子做训练规划，关注到每个孩子的成长。引领右脑有信心成为您育儿路上的好帮手，全方位的服务提供给合作伙伴，总部有信心成为您创业路上一步到位的选择！

《金钱的未来：货币的增加还是减少？》尽管我不是经济学家，但这本书对我来说仍然是一本相当不错的读物。它更像是一本学术著作，而不是我们常见的流行经济学书籍。书中引用了大量段落，并假设读者对现代国际金融有一定的了解（我不得不多次查阅百度百科）。作者在书中主要探讨了为什么许多经济学家认为世界上的货币数量会减少（最终可能只剩下美元、欧元和日元）。然后在最后一章，他提出了自己的观点，认为货币数量在未来会增加。我从这本书中学到了很多关于国际货币政策的知识，尤其是对他提出的货币数量会增加的观点深信不疑！对于我这个经济学小白来说，这本书简直是收获满满！总的来说，我认为这本书值得一读，比大多数流行经济学书籍要好得多！

初级“双师型”教师认定条件详解各位大佬好，最近在研究初级“双师型”教师的认定条件，特别是关于“教学研究能力”这一块。想问问大家，这个教学研究能力一定要通过发表专业相关的学术论文、著作或教材来体现吗？如果是实用型发明专利，算不算“教学研究成果”呢？或者还有哪些其他方式可以认定？真心求教，谢谢大家～𐟤”𐟓š𐟒ኊ根据我找到的相关资料，初级“双师型”教师的认定条件主要包括以下几个方面：专业知识与技能：首先，你得有扎实的专业知识和技能，掌握所教课程的课程标准、教学原理以及教学和生产实习实训方法。教学经验要丰富，能独立承担本专业或相近专业的一门以上课程，并且教学效果要好。教学研究能力：这一点比较关键。你需要有一定的组织和开展教育教学研究的能力，积极参与并承担本专业或相关专业的教育教学研究任务。在教育思想、专业建设、课程改革、实践教学改革、教学方法等方面要有一定的经验积累。最好还能发表、出版本专业或相关专业的学术论文、教学研究成果、著作或教材等代表性成果。企业工作经历：你还需要有一定的企业相关工作经历或者实践经验，了解本专业的工作过程或技术流程。在实习实训教学、人员培训、设备改造、技术革新、成果转化等校企合作方面要取得一定成果，并产生一定的经济效益和社会效益。职业技能证书：你还需要获得相关的国家职业技能等级证书或职业资格证书，或者具备本专业或相近专业非教师系列初级及以上职务（职称），或者具备相应的能力水平。破格条件：如果你不符合上述条件中的“专业技能条件”，但具备其他条件，并且符合以下任一条件，也可以申请破格认定：参加自治区级以上与本专业相关的职业技能比赛获奖励；或者指导学生参加自治区级以上与本专业相关的职业技能大赛获奖励；或者以第一发明人获得发明专利或主持完成企业难题攻关。希望这些信息对大家有帮助！如果有更多的认定经验或者建议，欢迎大家分享哦～𐟙Œ𐟓

专著与论文：学术成果的两种重要形式 𐟓š 专著到底是什么呢？简单来说，专著就是国内外科学专家们写的学术著作。它的内容通常是对某个知识领域的深入探索，展现的是新的研究成果。论文和专著的区别在哪里呢？论文通常简短直观，主要用来展示个人的学术水平。而专著则更为详细和全面，能够更深入地展示个人的学术造诣和成果。在专著出版之前，作者的研究成果往往先以论文的形式发表。通过深入探讨和阐述，这些论文最终形成专著。在评职称时，通常可以结合论文和专著来发表。有些职称要求必须有论文，而有些则要求必须有专著。如果没有特别强调，那么在评职称中，专著通常比核心论文更有优势。学术成果方面，专著也可以替代论文来获得加分。一般来说，一本独著相当于两篇核心论文，专著的加分效果更高。所以，如果你有机会选择，不妨用专著来展示你的学术成果吧！

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