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中国教育学会学术年会解读_中国教育学会二级学会(2024年12月精选)

内容来源：这家有保障所属栏目：新闻更新日期：2024-12-02

中国教育学会学术年会

全国教育专家点赞天津守正创新努力锻造新时代的“大先生” 11月30日至12月1日，第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在津举行。会议期间，与会嘉宾详细了解天津基础教育发展历程与教学改革的实施路径，对天津科学推进新时代高水平教师队伍建设的系列创新举措给予充分肯定。大家表示，“天津经验”为全国基础教育发展提供了可借鉴的新范式。　　强国必先强教，强教必先强师。近年来，天津坚持守正创新，探索实践，努力锻造新时代的“大先生”。“天津始终秉持‘三个一’的培养理念，即培养一个、带动一批、影响一片，通过实施若干重点工程项目，推进培训任务落地见效，形成了教育家型教师培养接续进阶的三个阶段。”天津市教育科学研究院副院长乔盛介绍说。　　据了解，天津在全国率先提出培养未来教育家，启动未来教育家奠基工程，分四期培养396名学员。同时，启动中小学校长培养培训工程，分五期培养480名优秀教学校长和1250名农村义务教育学校校长。此外，还启动实施了“265”农村骨干教师培养工程，分两批培养200名市级、600名区级、5000名校级农村骨干教师。“我们把这个阶段称之为新锐擢拔阶段。”乔盛说。　　随后，天津基础教育师资培养进入团队塑形阶段，重点实施4大项目，分别是：中小学学科领航培养工程培养学员560人，实现了各区、各学段和各学科的全覆盖；“津门三杰”支持计划每年遴选10名左右“杰出津门校长”、20名左右“杰出津门班主任”、30名左右“杰出津门教师”，以“人才+培训”的模式，制定3年培养方案；未来教育家行动计划在未来教育家奠基工程的基础上，建立“学员共同体”和“成长联盟”，结群互助、资源互用、能力互补，制定5年培养方案，培养学员58人；中小学校长领导力提升计划制定5年培养方案，培养学员100人，努力提炼校长办学主张和治校理念，提高校长在教学、教研和科研等方面的领导力和影响力。　　进入新时代，天津基础教育师资培养也进入到梯次优化阶段。据介绍，今年天津启动实施基础教育未来教育家梯队成长助力计划，包括：中小学教师校长全员培训固本提质工程、中小学新任教师校长筑基启航工程、中小学市级骨干师资队伍卓越示范工程以及教育家型津门名师名校长培育引领工程。“可以说，天津基础教育师资建设的3个阶段呈现出多阶段递进、螺旋式上升的特点。我们从重点关注个体引领，强化头雁效应，主要解决‘有没有’；到力促集群发展，强化团队效应，主要解决‘多不多’；再到如今突出优化整体素养，强化系统效应，主要解决‘强不强’，目的都是助力基础教育高质量发展。”乔盛表示。　　对于天津多年来教育家型教师培养层层递进、系统推进的实践，中国教育学会常务副会长吕玉刚表示，天津在基础教育教师队伍的建设中形成了立体系统的培养培训体系，做得实、招法新、效果佳丰富了基础教育教师队伍建设的学术理论，为学会提供了宝贵的研究案例，学会将推广“天津经验”，助力全国教育家型教师培养，共同推动中国教育进步。　　北京市教科院副院长杨德军表示：“天津基础教育教师队伍建设的实践探索系统又全面，我们要取其精华，结合自身实际，高水平推动本地教育家型教师队伍建设。”（记者张雯婧）

@青岛文明网市南区在第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会中作典型发言 2024年11月30日至12月1日，第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在天津召开。教育部党组成员、副部长何光彩，中国教育学会会长朱之文，以及全国基础教育领域专家学者、行政管理部门负责人、校长和教师等共计4000余人现场参会。此次论坛聚焦基础教育课程教学改革，共同探讨教育强国建设之路。市南区教育系统近40人参与了本次年会。市南区在第四届中国基础教育论坛暨中国教育学...

心理专家：环境对学习障碍孩子尤为重要羊城派近日，中国教育学会学生发展指导分会2024年度学术年会在广州召开。本次年会以“拔尖创新人才培养中的学生发展指导”为主题，吸引了来自27个省（自治区、直辖市）的1200余名教育领域领导、知名专家、知名校长和广大教育精英的积极参与。年会期间，专家们围绕中小学心理健康教育及特殊需要学生的教育干预，发表了多场主题鲜明的讲座，为与会者带来了前沿的教育理念和实践经验。其中，关于阅读障碍儿童的诊断与干预、中小学生心理健康分级干预以及学校心理测评的偏误与对策的等讲座，引发了广泛关注和热烈讨论。研究数据显示，儿童青少年心理问题检出率上升，并呈现出低龄化趋势，儿童青少年群体的抑郁风险甚至高于成年群体。特别是在复杂的社会环境和学习压力下，部分学生面临学习成绩、升学压力可能带来的情绪困扰和压力。此外，青少年在学习过程中还面临着学习困难的问题。这些学习困难的学生不仅在学习上遭遇挫折，还可能在情绪、社交、升学择业等方面面临各种挑战，进而对其家庭及个人发展产生深远影响。传统的心理健康服务已不适应社会需求，要通过人工智能技术的应用，建立垂直数智平台，建立新型心理健康服务模式，增强服务的靶向性、及时性和有效性。北京师范大学心理学部博士生导师、教授蔺秀云，围绕中小学生心理健康分级干预策略进行了深入探讨。蔺教授表示，不同学段的学生面临不同的心理问题，因此心理健康筛查与干预方案应按学段设计，包括小学高年级、初中和高中，每个阶段都有针对性的测评内容和重点。例如，小学高年级量表关注抑郁、焦虑、自尊等问题，而高中量表则深入探索焦虑、抑郁、学业焦虑等关键指标。此外，蔺教授还展示了平台在中小学生心理健康分级干预方面的成功应用，并强调了智能化测评和个性化服务在提升学生心理健康水平中的重要作用。北京师范大学心理学部博士生导师、副教授杨秀杰则围绕“儿童阅读障碍与计算障碍的共变性发展”进行了深入探讨。杨秀杰强调，对学习障碍的孩子，环境的影响尤为重要，需要了解学习障碍的产生机制，才能真正实现个性化干预。她呼吁社会各界共同努力，构建家庭、学校、医院三方合作的干预体系，为学习障碍儿童提供更多的关爱和支持。文、图 | 记者崔文灿通讯员邓晓

11月30日至12月1日，第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在津举行。会议期间，与会嘉宾详细了解天津基础教育发展历程与教学改革的实施路径，对天津科学推进新时代高水平教师队伍建设的系列创新举措给予充分肯定。大家表示，“天津经验”为全国基础教育发展提供了可借鉴的新范式。网页链接

#路遇津彩#【“天津经验”为全国基础教育发展提供新范式】11月30日至12月1日，第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在津举行。会议期间，与会嘉宾详细了解天津基础教育发展历程与教学改革的实施路径，对天津科学推进新时代高水平教师队伍建设的系列创新举措给予充分肯定。大家表示，“天津经验”为全国基础教育发展提供了可借鉴的新范式。

【全国教育专家点赞！“天津经验”为全国基础教育发展提供新范式】11月30日至12月1日，第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在津举行。网页链接

【第四届中国基础教育论坛在津举行】昨日，第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在津举行。会议主题为“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”。全国基础教育领域专家学者、行政管理部门负责人、校长、教师等共4000余人现场参会。天津日报数字报刊平台

2024年11月30日至12月1日，第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在天津召开。全国基础教育领域专家学者、行政管理部门负责人、校长、教师等共4000余人现场参会。网页链接

【第四届中国基础教育论坛在津举行】11月30日，第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在津举行。会议主题为“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”。全国基础教育领域专家学者、行政管理部门负责人、校长、教师等共4000余人现场参会。网页链接

14个委办局主要负责人12月2日起将向群众汇报网页链接第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在津召开网页链接一条有“热度”的智慧管 ——我国首个保温管智慧工厂投运记网页链接遗音沧海如能会便是千秋共此时——社会各界送别叶嘉莹先生网页链接查收美图！蓟州湿地：观鸟大年惊喜连连网页链接冷空气马上就到！阵风7级+降温10℃！网页链接第六届“智能社会”论坛在津成功举办，聚焦全面深化改革与智能社会建设网页链接再见，叶先生！再见，叶先生！文明交通携手共创 ——天津市开展少年儿童全国交通安全日活动文明交通携手共创 ——天津市开展少年儿童全国...

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